中学生早恋问题透析

中学生早恋问题透析

无锡市泰伯实验学校　华　炳

对于早恋学生，要对他们进行正面教育，而不是硬性地束缚和粗暴地干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上学会与异性交往。

案例

刚开学不久，学生反映小胡和小张的关系比较好。这两个学生可都是老师眼中的好学生，如果他们出了问题可就麻烦了。因为没有确凿的证据，只能冷处理，不做太多的过问，而是密切地关注。据观察，他们之间没有太大的问题，尤其是女生小张，她对任何人都比较热情，而男生小胡也是以学习为重的比较优秀的学生。只不过，他们两个学习成绩都比较好，座位比较近，经常讨论问题而已，没有发现任何超出友谊范畴的行为。

后来，有一段时间，小张比较沉默，上课精力也不集中，有次考试成绩竟然下滑很多，这是从来没有的事情。看来要出问题！

我和她谈了很多。我把我对她的感觉都说出来，完全以一个朋友的身份和她谈心。她终于告诉我并承认：她，很困惑。小胡一直在追她，也许自己在朦胧中恋爱。通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，以及家长的积极配合，小张的思想意识有了很大改变，认识到了早恋的害处，端正了自我，减少了与男生的个别来往，各方面有了很大进步，学业取得了很大收获。

反思

中学生进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌芽，异性之间出现的好感是一种自然的现象，因此当一个女孩子或一个男孩子在外表、学业和气质等方面比较出众时，异性对其产生好感是正常的。但是生理发育的日趋成熟并不意味着中学生的完全成熟，因此学校中教师适当地引导是非常重要的。

首先，正确区分，把握尺度。教师要对学生间异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与早恋等同，避免“弄假成真”的现象发生，更不能随意怀疑学生。盲目地怀疑，并公开自己的怀疑会造成一种压力，使中学生无所适从。

其次，正面引导，心理疏导。对于真正早恋的学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质，而不是硬性地束缚和粗暴地干涉。要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上学会与异性交往。

最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生，教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为学生成长道路上的指路标。

当然，学校也不能对学生与异性交往采取听之任之的态度。有些教师只将精力用于教学，对学生的心理发展和情感需要则有所忽视，对早恋避而不谈，睁一只眼闭一只眼，使早恋成风。教师，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是学生成熟成长路程中的指导者、引路人。