【摘要】：教师可以选取富有感恩意义的寓言故事、名人感恩故事，让学生明白感恩的道理。附录三所列举的感恩小故事，虽然都比较短小，但却都隐含了较为丰富和深刻的感恩哲理。这样的故事本身，就是一种重要的感恩教育资源。对于故事的聆听和讨论，能够激发学生的感恩情怀。让他们在故事的阅读中体会感恩的真谛。
一、依托情感故事，激发学生的感恩情怀
故事教育法能引发广大青少年的兴趣、思考、讨论，达到培养感恩意识的目的。教师可以选取富有感恩意义的寓言故事、名人感恩故事，让学生明白感恩的道理。故事教育法对于青少年来讲，生动又有趣，吸引力很大，效果也非常显著。针对不同孩子的特点用相应有意义的故事给予教育，会起到意想不到的效果。教育工作的一项基本指导思想就是要从受教育对象的身心发展现实出发，尊重他们的身心发展特点和独特需要。小学生的身心发展特点决定了对于他们来说，很多时候，给他们再多的道理，不如给他们一个故事，一个小小的故事在他们心里的影响是深刻的。老师通过讲述短小、精美的感恩主题的寓言故事、童话故事、名人故事或根据学生言行中带一定普遍性而编制的故事，让学生讨论、热议，写周记、谈看法，达到教育目的。
应该指出，任何一种教育方法都不是无目的性的行为，必须要始终围绕一个核心的目标组织和开展。这也就意味着，故事法不单单是给予孩子一个故事，其实也是给他们人生上的一堂课。让孩子们懂得：只有谦卑的心态才能学习和容纳更多的东西，只有宽广的胸怀才能悦纳这个世界。附录三所列举的感恩小故事，虽然都比较短小，但却都隐含了较为丰富和深刻的感恩哲理。这样的故事本身，就是一种重要的感恩教育资源。对于故事的聆听和讨论，能够激发学生的感恩情怀。教师应该多注意收集这样的小故事，特别是那些融合了时代因素和当今学生兴趣点的故事，在课堂内外呈献给学生。让他们在故事的阅读中体会感恩的真谛。
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