中卫中学李天柱：基本经验主要有三条

燃烧自己　照亮别人——记特级教师李天柱先生

刘　钧

李天柱是中卫县教育界的“泰斗”之一，也是中卫中学（简称卫中）资深的“元老”。他自1949年从教以来，50年如一日，忠诚党的教育事业，热心扶持人才成长，为中卫的教育事业做出了显著的贡献，美誉满宁夏，桃李遍神州。

经风霜　愈挫愈奋

李天柱的人生道路有艰辛，也有辉煌，有辛酸，也有欣慰。他几出几进卫中校门，由当学生而当先生，由当教师而当领导，他的教学生涯绝大部分是在卫中度过的。卫中是中卫文化发达的象征，是培养众多人才的摇篮，也是李天柱倾注全部心血的圣殿。

李天柱的化学教学水平在全县是首屈一指的，在全区也为数不多。他是自治区最早评出的化学特级教师之一。他高超的教学艺术，吸引了众多学生爱好化学学习，数10年来，为祖国培养了不少化学专业人才。他的学生中，除大量的献身于教育、在本区各市县从事化学教学工作外，有一批人在北京、沈阳、西安、兰州的科研单位或高等院校，从事科研或教学，有的已是研究员或教授职称。

自强不息是李天柱人生奋斗的哲学。1958年，在“反右”中，他遭受不公正待遇，以后20余年间，身处逆境，但他对党和人民的事业始终忠贞不渝，对所分配的任务，都作出了为人称道的成绩。大跃进期间，他担任县工交部化验员，在十分困难的情况下，筹建起县上的中心化验室，并亲手培训出数10名化验员，在大炼钢铁中发挥了重要作用。“文化大革命”期间，他被下放到柔远公社中学，在那里，他也做出了人所称道的成绩，建设起农村中学唯一像样的化学实验室，并使该校在统考中理化成绩居全县第一。

党的十一届三中全会以后，他怀着报答党的恩泽以及体现人生价值的思想，勤恳工作。特别是1980年出任中卫中学副校长，主抓教学工作，继于1984年担任校长，负责全面管理学校以来，兢兢业业，任劳任怨，带领广大教职员工，群策群力，把一个遭“文革”重灾而破败的学校，振兴为蜚声区内外的自治区重点中学。1988年，中卫中学被遴选为全国名校，载入《中国著名中学》一书。自1981年他提出“振兴卫中”的口号以来，始终实践这一宏愿。其所以精力充沛，不知疲倦地工作，发源于一种崇高信念，他认真学习党的方针政策，并取法于曲啸的名言“爱的本质是给予，而不是索取”来教育学生，也同时以此策励自己，在事业上孜孜以求。他本人自1982年以来先后6次被评为银南地区先进工作者，1983年被评为宁夏回族自治区先进科技工作者，1985年被评为银南地区优秀校长，1988年，当选第六届自治区人大代表和第七届全国人大代表，1990年，因他家有四代人连续从事教育工作，被中国家庭教育基金会和优秀教育世家评委会评为本年度30家全国优秀教育世家之一。是宁夏当年唯一获得这一殊荣的一家。1991年，他被评为自治区优秀校长。在此前后，他还获得全国群众体育先进工作者和全国环境教育先进个人等奖励。

从严治校　独辟蹊径

李天柱管理中卫中学，十余年来取得显著成绩的基本经验，主要有三条：一是坚决贯彻党的教育方针，严格按教育规律办事；二是努力加强教师队伍的建设；三是重视加强初中教育。他制订的中卫中学校训是“从严从细，求活求新”。若干年来，学校一直依严、细求质量，循活、新找出路，严、细体现治学精神，活、新体现改革精神。他坚持“德育为首，全面发展，提高质量，多出人才”的办学主导思想，根据当前实际和普通中学具有“双重任务”（为高一级学校输送合格新生，为社会培养高素质的劳动者）的特点，提出了“成人─成才─成龙”的育人层次构想，“立足于成人，致力于成才，着眼于成龙”。在教学方法上，他强调培养学生的兴趣，调动其学习的积极性、主动性，随着他们思想觉悟的提高，进而增强其为共产主义而学习的使命感和自觉性。他提出“讲课引不起学生兴趣的教师，是低能的不称职的教师”，明确卫中的教学特色是“培养兴趣，发展爱好，因人施教，鼓励成才”，他形象地称之为“玩着学”。他的“成人─成才─成龙”育人层次构想，《光明日报》在1989年12月11日作了报道。

实践证明，按照他的思路，收到了很好的办学效果，中卫中学的教学质量大面积和大幅度地提高，自1986年以来，卫中高中毕业生每年考取大中专院校的总人数均超过200人，升学率保持在55%～85%之间。中卫中学第二课堂活动的开展，不仅是办学的特色，也形成了自己的优势。如计算机小组，在参加全区中学生电子计算机程序设计竞赛中，已连续三次取得团体第一，荣获“三连冠”之称。无线电小组于1988年由5人组队代表宁夏参加在无锡举行的全国中学生晶体管收音机比赛中，两人荣获一等奖，1人获二等奖，两人获三等奖，为宁夏载誉而归。中卫中学的铜管乐队自1984年成立以来，不断发展壮大，有较高的演奏水平，已数次在参加地区和自治区音乐比赛中夺魁。卫中学生在参加地区级以上的各类知识竞赛中，自1983年以来，截止1991年的统计，共获奖183人次，其中获全国比赛奖21人次，全国分区赛奖66人次。

中卫中学开展第二课堂活动，是对课堂教学、班级授课的有力补充，在提高教学质量和拓展学生的知识和培养学生能力方面发挥着重要的作用，培养了大批学习拔尖的学生。80年代后期以来，考入亚洲名校北京大学、清华大学和复旦大学的达到30余人，1991年一次就有4人考入北京大学，占该校在宁招生数的三分之一。卫中开展课外活动培育人才的做法，被区科协拍成了电视专题片《育人之路》，由中央电视台一、二套节目数次播出。这期间出去的学生，成就硕士学位者数十名，博士生有5名（其中几名还读了博士后）。

注重德育　校风良好

在学校管理中，他始终坚持社会主义办学方向，重视爱国主义、集体主义教育、学生行为规范教育、法制教育、劳动教育、革命传统教育等。多年来，卫中校风端正，培养了一批名师，也造就了大量的优秀学生。在80年代末，卫中又丰富了新的教育内容，如国情教育、人口教育与环境教育，跟国家的要求紧紧相扣，这正是遵循党的方针政策，适应国家人才需要的体现。恢复高考以后，早在人们热衷于追求升学率的时候，李天柱就把着眼点放在提高学生素质上，提出“成人─成才─成龙”的口号，立足于以学生的高素质，求得学校办出特色，学生学有特长，从而提高升学率，达到多出人才，快出人才的目的。由于卫中在办学上一贯坚持正确的政治方向，教师热爱本职工作，学生思想健康成长，全校尊师爱生，奉公守法，严谨教学，乐于助人，形成优良传统。德育工作的成效为社会所公认，1987年被评为银南地区“双文明”建设先进集体；1990年被评为中卫县德育工作先进集体

发展体育　硕果满枝

中卫中学是自治区体育传统项目学校（传统项目是田径）。李天柱懂体育、爱体育，也重视体育。规定学校每年举行两次运动会（春、秋季各一次），形成制度，雷打不动。他亲自过问校田径队的训练和比赛，学生选手的运动成绩他都心中有数。学校在田径方面人才济济，而且后继有人。每年区体委和教育厅检查验收中，总是优秀或名列前茅。自1984年以来在参加区级各类运动会田径比赛中共获第一名28人次，第二名38人次，第三名27人次，第四至第七名41人次，还打破区田径纪录8项11人次。学校为区体工队输送了多名体育尖子，如自治区最优秀的田径运动员，在全国城运会上获3000米障碍赛第三名的马宏升，就是从卫中选拔去的。

李天柱酷爱体育，对体育在整个教育工作中的地位有深刻理解，他曾写道：“体育，是崇高的事业，是力量的象征，是生命的源泉，是祛病的良方，是积极的休息，是快乐的享受，是运动的科学，是艺术的奇葩。”诗一般的语言，令人读来朗朗上口，心旷神怡。虽然有人欣赏他的文采，但更多的是赞叹他对体育内涵深刻的领悟。

卫中重视体育不只是表现为尖子运动员的培养，最主要的着眼点还在于提高广大学生的身体素质和健康水平上。李天柱在重视学生体育的同时，也重视职工体育活动的开展，他认为，如果不重视教职工身体素质的提高，那么学校体育的发展就将是畸形的，也是不能持久的。李天柱积极贯彻实施《国家体育锻炼标准》取得良好成绩，为此于1989年，国家体委和国家教委联合授予他“施行《国家体育锻炼标准》先进工作者”荣誉称号。

狠抓队伍　锤炼师资

人们公认，80年代后期，中卫中学前进的步子是快的，其标志就是教学质量的迅速提高。李天柱在卫中任职10余年来始终不懈地致力于振兴卫中的事业，他深知教育工作周期长和青少年思想工作反复性大的特点，并深感任务的重大而备尝艰辛。他认定，造就一支高质量的教师队伍是办好学校的关键和前提。他说：“一个学校的实力基本上取决于她拥有的师资的实力，没有强大的师资队伍的学校是没有希望的学校。”为此，他花大力气加强教师队伍的建设。从严格要求自己做起，加强自我学习和自身完善，并以“一个称职的校长，应当能成为教师的教师”来自励。在培养教师方面，李天柱重视教师政治、业务两个素质的提高。在方法上采取：一抓政治学习，二抓制度管理，三抓业务培训，四抓平等竞争。在党的教育方针指引下，随着教师待遇的提高和“尊师重教”政策的落实，卫中绝大部分教师都能坚持四项基本原则，有坚定正确的政治方向，有为人民的教育事业献身一辈子的思想。在提高教师的业务水平方面，李天柱是不遗余力且着眼于长远的。在每周一次的例会上，他经常宣讲教育学、心理学，评讲学校教学工作总体形势，肯定成绩，指出不足，对教师进行教学常规的训练。

在教学管理上学校实行“听三课”制度。（三课是汇报课、观摩课和邀请课；汇报课指新到校教师登台亮相的公开课，观摩课指老教师示范性或实验性的公开讲课；邀请课指学校为检查教学而指定人员讲授的公开课）。“三课”均由学校领导、教导处负责人和教研组全体教师共同听课。除非因公出外，李天柱每次都参加听课，而且总能在课后评议上发表对讲课者的评价，一分为二地指出这一堂课的成功与不足。广大教师，尤其是青年教师，在李校长来听课时的心情是一则以喜，一则以惧，这是因为他对各科教学内行，对讲课要求严格，每次评议发言，都能使讲课教师获益。

为了提高教师教学艺术，早在1984年，他就制订了《评价课堂质量的一般标准》十三条，坚持在提高课堂质量上狠下工夫，多年来一贯坚持，并不断深化教学改革的内容，收到了很好的效果。

80年代末，随着新教师的增多，教师的平均年龄下降了，但教师的教学水平却较前提高了，这是由于学校鼓励教师岗位自学，并提供条件让一些教师出外进修所取得的结果。

李天柱在教学管理上运用“竞争机制”，提出“鼓励竞争，在竞争中显示优势”的口号。这种做法有力地调动了教师加强自学和在工作中创先的积极性。为使教师带班和教学工作的竞争激烈、有序和高质量地进行，学校着意创设带平行班级，任相同课头的教师平等竞争的条件，如新生入学分班时，严格按分数平均搭配，使平行各班都处于同一个起跑线上。这样就能使全体教师在完全公平和公开、公正的条件下进行竞争，一方面起始条件相同，同时考核评比又坚持客观、科学，民主评议，避免领导个人的主观意图或暗示。这样的竞争，教师感到心情舒畅，没有压抑感，努力工作就有奔头。因此校内形成了你追我赶，个个争先，后进赶先进，先进更先进的局面。在这种情况下，教师群体所爆发出的力量就是无穷的。在宁夏，中卫中学正是在竞争潮流中以自己的实力站稳了脚跟，并以焕发出的光彩而声名鹊起。

严以律己　锐意进取

李天柱常说，学校管理是一个系统工程。他觉得，随着改革开放政策的实施，人们头脑中观念的变化，学校教育特别是中学教育，在思想教育工作的目的、任务和方法方面，在教学内容的改革与教学方法的创新方面，在体育、美育和劳动技术教育的充实和加强方面，甚至办学条件、育人的环境等方面，都面临着诸多新的问题，而要解决这些问题，学校负责人一要勤于学习，深刻领会党的方针政策和教育工作在新形势下的规律；二要苦干实干，吃大苦，耐大劳，并掌握“弹钢琴”的工作方法。李天柱从教大半辈子，当过图书仪器管理员、教员，当过班主任、教研组长、教导主任，也当过团总支书记，最后，以五旬开外的年龄，开始挑起管理中卫中学的重担。不公正待遇使他失去了太多的时间，担任卫中校长时，他深感所剩能够为党工作的时间不太多了，所以加倍努力，用提高工作效率的办法取得理想的办学成绩，力图在退休之前，向人民交出一份满意的答卷。10余年来的实践已证明，他是一头不知疲倦的“老黄牛”。在他带领下，卫中所创造的业绩，堪称是历史上前所未有的辉煌顶峰。

校长的重担够他忙碌的了，但只要是对人民有益的事情，他从来不会推卸。他自1984年当选为中卫县人大副主任以来，分管教科文卫委员会的工作，参加教育视察，足迹遍及中卫山川。从人民代表的角度提出改进教育工作的意见和建议，为中卫县教育事业的发展提供了决策依据。1983年，他担任自治区政协委员以来，积极参政议政，为振兴宁夏的教育献计献策。1988年，他当选为第七届全国人大代表，特别是参加第七届全国人大第四次会议后，对政府工作报告中关于教育的论述，认识特别深刻，在政协小组会议上，畅谈如何提高教育质量和办学效益，为振兴宁夏，实现“八五”计划和十年规划，实现第二步战略目标的问题，受到同行们的重视。在自治区政协会议期间，他应邀到宁夏教育学院政治系作了题为《努力提高教育质量，为振兴宁夏而献身》的专题报告，受到与会师生的好评。他还爱好书法和摄影，并有一定的造诣，曾被推举为中卫县美影书协会名誉会长。他团结中卫县书法界朋友，在举办展览、弘扬祖国书法艺术方面也做了有益的工作。

李天柱秉性耿直，作风正派，廉洁奉公，嫉恶如仇。在教育工作岗位上可说是饱经沧桑，但对接受新事物方面，却总是虚心好学，永远像个学生。他以多出人才，快出人才为己任，突破传统观念，经过实践探索新的育才规律。正是在这种不墨守成规，勇于开拓创新的精神支撑下，中卫中学在较短的时间内取得了长足的发展。

在教育战线苦苦奋斗了半个世纪的李天柱，在前半生虽历经坎坷，但对党的教育事业只求奉献，不讲索取。如今年近七旬，仍不倦地做着对别人、对社会有益的工作。他为中卫县记录科技创先活动的电视专题片《科学的春天》改脚本，被聘为该片文学顾问。中卫的一些中青年作家和文学爱好者，也常拿自己的稿件上门求他推敲字句，他总是来者不拒，心中只有一个念头，为了培养人才，为家乡中卫做贡献。现在，他虽然已光荣离休，但仍然为中卫的教育事业发挥着余热。

李天柱的精神如同蜡烛，虽在燃烧自己，却照亮了别人。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”正是他精神风范的写照。1999年4月，是李天柱从教50周年，自治区人民政府副主席刘仲亲笔致信，对他表示祝贺和感谢。

（载1999年《群星闪耀——中卫英模谱》）

尊敬的老师：

我每看见您，

便想起了您辛勤耕耘的诸多往事；

我每看见您，

便记起了您苦心教出的众多弟子。

许多件往事，

众多的弟子，

又组成了多少个脍炙人口的故事。

您是那一弯斜月，

为大地勾起了千里银波；

您是那天上魁斗，

为人间洒下了万家灯火。

您的生命之水，

像一条弯弯曲曲的溪流，