利用现代教育信息技术，促进学生自主

四、利用现代教育信息技术，促进学生自主、多样、持续的发展

利用网络和多媒体等现代信息技术为教育服务，是知识经济时代教育的重要标志，也是新课程改革不可缺少的教育手段和方法。

化学是一门从原子、分子水平研究物质组成、结构、性质、变化规律及合成的学科，有些概念、原理、反应历程很抽象、不可见、难理解，借助计算机可以模拟离子运动、分子形成、化学变化、溶解过程等，增强了直观性。化学又是一门以实验为基础的学科，有些有毒、有污染、有危险、常规条件下难发生或无法操作的反应，可用计算机模拟操作。化学还是一门与社会生活联系紧密的学科，可用计算机制作图像、影像等，使学生贴近社会、贴近生活。

利用多媒体课件，教学内容能以文字、图形、图像、声音、动画、影视等多种形式来呈现，大大增强了课堂教学的生动性和直观性，能充分调动学生的多种感觉器官积极地参与学习，能有效地激活学生思维、激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识和经验，帮助学生理解新知识，极大地促进学生对知识的掌握和保持，提高了学习效率。

现代教育信息技术具有灵活性和多样性，它将改变原来的教育体系，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，为学生随时随地获取信息、更新知识乃至终身学习提供了机会，为学生自主、多样的学习提供了条件，为培养学生搜集和处理信息的能力提供了平台，是学生可持续发展不可缺少的学习工具。

总之，在实施新课程改革的过程中，作为联系课程和学生纽带的教师，应该转变教育教学观念，积极探索和创新适应新课程的教学方法，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。真正把传授知识的过程变为学生自主学习、自主探究的学习过程、变为培养能力、促进学全面可持续性发展的过程。

参考文献：

[1] 任长松．探究式学习[J]．教育理论与实践，2002（1）。

[2] 刘克文，张桂春．德国完全中学化学课程的目标与任务[J]．比较教育研究，2003（2）。

【注释】

[1]作者简介：自贡市第六中学教师，四川自贡，邮编：643000