在师生和生生合作情境中形成掌握和运用英语会话的能力

二、在师生和生生合作情境中形成掌握和运用英语会话的能力

1．师生合作在模拟情景中进行语言训练

在学生会读会说有关的动物名词和形容词之后，教师创设一个去逛动物园的语言情景，让一学生和老师示范这样的互动交流：

Teacher: Let’s see the padans first.

Student1:Why do you want to see the padans?

Teacher: Because they are cute.Student1:Ok，let’s go.

之后再交换角色进行交流.再由教师提问:Does he/she like …?Why does he/she like them?由第二人称句型训练导入到第三人称的句型训练。(设计意图是： 给学生学习语言的环境，通过频繁的师生交流与合作，输入新语言，促进学生在语言学习中主动参与，主动探索，主动发展。)

2．生生合作(pairwork，groupwork)在创设的语境中提高运用语言的能力

学生指着图片，与自己的同伴合作进行交流对话，教师巡回指导。

Student1：Let’s see the padans first

Student 2：Why do you want to see the padans?

Student 1： Because they are cute.

Student 2：Ok，let’s go.

学生合作学习热烈，互相考问积极性很高。

Teacher：Let’s see the lions first.

Student3：I don’t like lions.Because they are scary.

Teacher：Then let’s see the giraffes.

Student3: Ok，let’s go.

Student4: Does he/she like …? Why does he/she like them?

Student5:Yes，he/she does./No，he/she does’t. Because they are….

练习后的汇报表演(acting)时绝大部分学生积极举手，跃跃欲试，教师逐一请学生站起来，由他们与其合作对象进行表演，学生们都能较熟练地运用这一对话。教师对每一组同学表演积极地给予赞赏性的语言和表情。这样给学生与同伴合作交流的机会，充分体现其主体性，在交际活动中把习得的语言学以致用，又有学生喜爱的动物图片刺激，使学生乐于参与活动。在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言，使用语言。在“用语言做事情”的过程中获得积极、愉悦的情感体验。实现了培养兴趣，培养成就感、自信心的目的。

3．小组讨论、组际交流是合作学习、互动交流的主体

在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论及组与组间交流。小组一般由4个（优等生1人，中等生2人，后进生1人）程度各异的学生组成。例如，在教学了三单元Section A后将在B部分学习了解几种动物的习性。课堂上，老师先示范介绍: I like padans， they only live in China，they are beautiful and cute but kind of shy. They eat bamboo.They are very valuable in the world. Now， can you describe the animals that you like?让学生进行小组讨论学习。一般控制在十分钟以内。 然后各小组用英语汇报讨论的情况，要求每个组描述至少一种动物。每人至少一句，其他小组也可以补充。比赛哪个小组的信息最完整正确。(设计意图：不仅可以检查学生的预习效果，也可以发挥部分知识面广的学生的学习才能，以拓展其余的学生知识面。)在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与，发现大多数学生通过自学能较好地理解课文内容，基本上能完整描述，但是也有一部分学生不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己补充。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自学，在此基础上进行的讨论、交流，组内同学相互学习，团结协助，共同达到了学习的目标。

以上是本人在初中英语课堂教学中的一些较肤浅的认识和做法。总之正是有了老师与学生间、学生与学生间的相互合作，才不仅促进了彼此间语言的互动交流，也促进了彼此间情感的互动交流，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，让学生在学习语言的过程式中就有了自己的伙伴和学习的乐趣，在合作进行的游戏、比赛、或表演的交际的同时也会对自己的学习有一份责任感在身。学生就会更快、更好的学习英语。教师巧妙的引导，学生在学习过程中积极地与身边的同学合作，并形成气氛和习惯，使学生在合作、交流中获得成功、快乐，从而达到语言教学的目的。

【注释】

[1]作者简介：龙泉外国语实验学校初中部教师，四川成都，邮编：610225