做一个令学生信服的班主任

做一个令学生信服的班主任——浅谈如何树立班主任的个人威信

物理教师　张　钧

当班主任不容易，当一个好班主任更不容易。如何当好班主任？如何做一个让全体同学既尊敬又佩服你的管理的好班主任？我们常见到：有的班主任非常负责，非常认真，但是学生往往不服你，有的甚至与班主任作对，但有的班主任，即使不在学校、班级，班级秩序同样井井有条，这是因为班主任威信还在。

威信是什么呢？威信是被人们所公认的威望和影响，以及形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配、服从与被服从的关系。班主任的个人威信是一个班主任具有的一种令学生感到尊敬和幸福的精神感召力量。它是班主任的人格魅力、个人能力、学识及教育艺术在学生心理引起的信服而又崇敬的态度。古人云：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”这正是班主任个人威信的一种写照。在当今学生主体意识日益增强的时代，做好学生思想道德和心理疏导工作，班主任特别需要建立个人威信。适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提和基础。

班主任的个人威信主要包括三个方面的内容：

一是班主任的知识功底。要成为一个被学生接受的好班主任，首先必须是一个好老师，好老师必须有较高的专业素质。专业素质，是教师通过专门的专业学习而获得知识，所表现出来的专业知识水平，同时也包括在终身学习中不断获得的与本专业相关的知识。它包含基本的教育、心理知识、美学知识以及教育管理知识。宽广的知识面、灵活多样的教育、教学艺术才能使班主任备受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信，让每一位学生都承认班主任的权威。

二是班主任的人格魅力。班主任应具备强烈的人格魅力，具有高尚的师德和崇高的个人品质。严于律己、诲人不倦、思想崇高、言行一致、堪为楷模的班主任，就是利用自己的人格魅力去赢得学生的尊敬和尊重。

三是班主任的管理艺术。管理是一门科学，教育管理本身具有动态性、复杂性和多样性的特点。班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活及同学交往问题，有的应当机立断，有的则须通达权变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。对不同学生在处理问题的时候采取灵活多样的方式，使学生承认班主任处理问题方式的正确性，同时又承认班主任处理问题的果断性，从而赢得学生的尊重。

形成班主任个人威信，知识威信是基础，管理艺术是支柱，人格魅力是做好班主任的后盾。