价值观大拍卖
目的：协助学生澄清自己的价值观；协助学生了解自己的个性对行动力的影响。
步骤：
1.活动前班主任先制作“价值观项目表”，并将这些项目另书写于板报上。
2.班主任发给每位学生一张“价值观项目表”及一张A4纸。
（1）班主任请学生将A4纸做成总金额为一万元的纸钞，面额为5000元、2000元、1000元及500元（也可为其他面值，只是单位越小，所花时间越多），张数不限，但总金额须为一万元。
（2）请学生预想：若一万元代表人的一生之所有时间及精力，他会花多少钱来买“价值观项目表”中的那些项目？教师可给同学们5分钟的时间，让学生对于“价值观项目表”上的项目进行估算。
3.班主任的身份转成银行，担任拍卖的工作（拍卖工作也可让学生轮流担任）。
（1）班主任说明拍卖规则（如可不可以向银行借款或可不可以将买到之“物品”转卖等）。
（2）进行拍卖。
分享心得：
（1）拍卖完毕可以让学生分组讨论，或在班级里分享自己在此活动中的心得。
（2）班主任说明价值观对个人的发展与人际关系有极大的影响。因此，认清自己的价值观可增强自己对人、事的辨别与决策能力。而此活动也可以看到个人是敏锐果断、眼明手快或是优柔寡断、犹疑不决的个性。
讨论：
1.你是否买到了自己认为最重要的价值观项目？
A.如果是，买到时的心情如何？
B.如果不是，为什么没有买到？没有买到的心情如何？
C.你最想买的项目是什么？其背后隐含的价值观为何？为什么它对你而言那么重要？
2.有些人什么都没有买到，为什么？
3.参与拍卖活动时，你的心态怎么样？
A.你所买的项目是否都是自己喜欢的？还是在赌气或不得已的情况下买的？
B.在拍卖的过程中，你的心情是紧张的？兴奋的？还是……
价值观项目表
编童话故事
目的：加强同学之间的感情，使学生能正确对待男生女生之间的感情问题。
道具：一张电影票，一瓶矿泉水，一封信。
步骤：
1.将全班同学分为四组，必须男女生混合搭配。
2.以一张电影票为道具，以《男生女生之间》为主题，各队派三人参加演出。
3.用5分钟的时间上演一个小品，要反映男生女生之间的一件健康、快乐的小事。
4.各组提前商量和练习时间为10分钟。
5.小品要富有戏剧性，要有高潮低谷。语言尽量风趣幽默，能逗笑大家就能得高分。
6.游戏结束后，投票选举表演最好的一组，班主任掌握决定性一票。
7.获胜的小组可以获得特权，免除一月内班级清洁的任务（或其他奖励）。
分享心得：
1.作为中学生应该具有怎样的男生女生观念？如何与异性同学平等相处？
2.对于男生女生之间存在的差异，你是怎么看的？是否抱怨过男生女生不平等，老师偏向女生（男生女生具有先天性差异，这是天生就有的。男生应该主动承担更多的责任，要体现出自己的绅士风度。女生也不能妄自菲薄，而是应该自强自立）？
电视串烧
目的：教育学生正确把握对电视节目应有的态度。
道具：纸、笔、胶纸。
步骤：
1.猜猜看。
（1）4～6人一组。
（2）每组轮流出题，谜底是电视节目或电视广告，让其他组猜。
（3）请每组各派一人，用身体语言或绘画的方法将谜底表达出来，每次限时1分钟。
（4）最快猜对的组别得1分。
（5）于15分钟后，得分最多的组别获胜。
2.看看自己看看别人。
（1）每人一张纸、一支笔，在自己的纸上画一个电视荧幕。
（2）在荧幕上写出下列问题的答案：
A．你最喜欢哪种电视节目？
B．有哪些节目你只是惯性收视，却不是留心地看？
C．你最喜欢的电视人物是谁？为什么？
D．每星期你花多少时间看电视？
E．你对自己看电视的习惯感到满意吗？
（3）在自己的荧幕上写上名字，贴在墙上，让大家参考，彼此观摩。
讨论：
A．你觉得电视有什么特性？
B．怎样才算是好的电视节目？
C．电视对你的日常生活影响有多大？为什么？
以古鉴今
目的：增加对现实世界的接触，感受生活。
道具：报纸（新闻版）。
步骤：
1.每组5～6人。
2.每组派发一份报纸，每人细读3分钟，找出不合理、不公平的事情。
3.每人在组内简述自己找出的一两则新闻、报道内容。
4.讨论那些不公平事情发生的原因：是因为人的自私、贪心、天意，或是意外、天灾、人祸、制度、陋习。
5.各组派一人汇报。
6.组长与组员一起讨论，如何回应不公平的事情，并作总结。
7.各组将本组的总结报告派代表向全班汇报。
说明：本游戏含有很高的教育价值，需要教师谨慎处理学生可能出现的各种不正确的、幼稚的、偏激的观点。正确引导学生的讨论方向，树立健康的生活观念、价值观念。
神奇百宝箱
目的：让学生思考自己的价值观。
步骤：
1.班主任带领大家幻想：今天，你放学回家，一个满载希望的“神奇百宝箱”等着你开启，它装着你想得到的有形或无形东西。你最希望里面有什么？
2.问题：
A．你想从百宝箱中拿出什么来送给妈妈？
B．你想拿出什么送给爸爸？
C．你想拿出什么送给你最要好的朋友？
D．你想拿出什么来送给世上的穷人？
E．你想要的最小东西是什么？
F．你想要的最大东西是什么？
G．你想……
价值阶梯
目的：思考自己的价值阶梯。
步骤：
1.请全班同学按照个人想法，把不同事物依优先次序排列成阶梯。例如，下列8件事即可让组员来排列：
A.提高学业成绩或工作效率。
B.结交更多朋友。
C.学习改变自己。
D.改变世界，使它成为更适合人类居住的地方。
E.别人告诉我我的所作所为如何，作为瑕疵行为的依据。
F.使自己更可靠、更开放、更信赖他人。
G.生活得更充实。
H.使自己的脾气能“化愤怒为力量”，做些有益的事情。
2.班主任在地上画出8个等次范围，让同学们按个人的优先次序站在相符的范围。例如，组长说：“想生活得更充实。”那位组员便根据自己的排列，站到范围内，用这个机会环顾左右看看别人站在什么地方，互相交换意见，以及说明何以如此排等的理由。
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