五、专心激发兴趣，找寻让学生喜欢语文的多种途径
学习兴趣是学生学习动力的重要组成部分，如果能使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，就可以变苦学为乐学，使整个教学活动积极化。那怎样才能激发起学生学习语文的兴趣呢？我认为，首先，要把课上得有趣。所谓把课上得有趣，就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。其次，语文教师能用有趣的课堂设计、新的教学思路、多种多样的教学手段，辅以有趣的语文活动，适当扩充，丰富知识，以满足学生强烈的求知欲。比如，可在教读《驿路梨花》前，让学生轮唱《雷锋叔叔望着我们笑》；教读《看云识天气》后，叫学生收集天气谚语；教读《药》时，参与表演；并让学生通过阅读绘制出《林黛玉进贾府》的路线图；结合“风吹蜂，蜂落地，风散蜂飞；李打鲤，鲤钻岩，李沉鲤出”讲对偶的特点；在教学写出“春天景物特征”时，让学生抽签作文，评改作文，做趣味习题，配乐诗朗诵，将板书设计为一个太阳形状……通过这些形式来传递语文知识，再现课文情景，使学生动心动情地受到思想上、艺术上、的感染。再次，让语文教学贴近学生生活。长期以来，我们的语文教学存在严重弊端，即：只重教本，不重生活；只重教师的教，不重学生的学；使学生的身心不能健康和谐的发展，出学校不能适应社会生活的需要。陶行知先生早就指出“生活即教育”，于漪老师也曾将语文教学生活化。这就要求我们的语文教学要向学生生活的各个领域拓展、延伸，把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。通过在教室里贴上文字皆美的名言，举行查字典比赛、书法比赛、收集街道标牌上和广告词中的错别字、开联欢会、致欢迎词、当主持人、讲社会见闻、参观访问、观看电影电视等活动，使学生活跃思维，并在亲身实践中把课堂教学中所学到的知识理解得更透彻、更深刻，进而将知识转化为能力，为学生今后成为适应时代发展、适应生活需要的人才打下坚实的基础。
总之，只要我们语文教师凭心去了解学生，真诚与学生建立起一种互敬互爱的师生关系，用心营造一种民主和谐的学习语文的良好氛围，寓德育心育美育于语文教学之中，通过多种途径，激发学生学习语文的积极性，我相信，我们的学生会从内心深处喜欢语文。
1．陈安福.课堂教学管理心理.成都：四川教育出版社，1990
2．陈隆升.了解学生：常识缘何成为难题.中学语文教学.北京：2007（3）
3．包惠芬,胡顺清.语文生活化与生活语文化.语文教学与研究.上海：2007（1）
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