循循善诱，激发学生的学习兴趣

一、循循善诱，激发学生的学习兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。兴趣也是学习口琴的基本动力。因此，我运用多种方式、方法来激发和保持学生学习口琴的兴趣。

1.上好第一节口琴课

对学生来说，他们第一次看到、听到和接触到口琴，对口琴的构造、音色等相关信息都充满着无限的好奇。因而，在第一节课中要让学生多玩、多看、多听等，来激发和调动学生的好奇心、主动性。玩玩：教师将学生分成几组，让学生带着问题自己去玩乐器，如它的形状、特征，以及音色、发声原理有什么特点等等。学生通过自己探究来发现乐器的构造等相关信息，发挥了学习的自主性。看看：在学生自己探究的基础上，教师再简介口琴的构造、名称、音色等知识。当学生发现和自己观察的结果不谋而合时，无形中增强了自信心和积极性。听听：欣赏口琴演奏，是第一节课中极其重要的一个环节。学生们了解了口琴的知识后，应及时进行口琴演奏，以满足学生的欣赏欲望。这时，老师选择一首同学们较熟悉的歌曲作为范奏，并配以相关伴奏音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所表现的美好意境所吸引、陶醉，产生强烈的情感共鸣，为其热爱口琴、热爱音乐艺术打下良好的基础。

2.课堂中体现分层、快乐教学

在口琴教学中要采用循序渐进的教学方法，让学生轻松愉悦地学好口琴。例：《划船》

4/4　5　3　3-　|　4　2　2-　|　1　2　3　4　|　5　5　5-　|

　　5　3　3-　|　4　2　2-　|　1　3　5　5　|　3　-　-　-　|

教师在声情并茂的范奏之后，让学生找出乐曲中的异同。学生们很快就发现了1、2节和5、6小节一样的，这样学生的畏难情绪很快就消除了。我再将学生分成两组，分别学习第一句和第二句，比一比，哪一组学得又快又好？学生们在竞争情绪的驱动下，很快就学会了。此时，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻轻松松地学完了全曲，初尝了成功的喜悦。

3.规范动作，养成良好习惯

对于口琴的基本持法，我认为应该要养成良好的握琴习惯。先要养成两手自然平握两边的习惯，便于在吹奏时双手自由移动，更利于今后的快速演奏，为今后打下扎实的基础。还有一点要注意的是，吹口琴时，我强调学生在吹奏时一定要用手移动，让口琴产生音乐，千万不能用嘴来移动，因此我自己发明了两个教学法：A学会用吹和吸的方法来唱歌曲。比如12345，让学生唱成吹吸吹吸吹，还要有音高，这样不仅知道了音的位置，还掌握了音的高低，同时掌握了唱歌的技巧。B让学生在知道音的位置后，用意念来进行试吹练习。因为一上来就齐奏的效果肯定不好。先让学生边唱边移动假装拿着口琴的双手进行练习的意念吹奏法，对认真上课听讲的学生有很好的效果。等大家掌握了音位的变化后再进行独奏或齐奏，就可以达到事半功倍的作用了。