多元一体与相互冲突

一、多元一体与相互冲突

1.多元一体

随着校长工作的职业化，当今时代的校长们已经由单一角色向多重角色转变，并在扮演多重角色的实践中创造着自己的人生。

作为校长，既是学者，也是社会活动家;既是政府或董事会的信托人，也是学校的代言人;既是教师的同事，又是教师的管理者;既是学生的老师，又是学生的朋友。

美国斯坦福大学前校长克拉克·克尔于1963年在哈佛大学的一次演讲中，就校长角色之复杂性与多元性曾作过精彩的描述:大学校长被期望为学生的朋友、教职员的同事、校友会的可靠伙伴、校理事会的可靠行政管理者、能干的公众演说家、同基金会和联邦机构打交道的精明的谈判家、同州议会交往的政治家、工商、劳动以及农业界的朋友、同捐赠人打交道的说客、专业人员(尤其是法律和医学)的支持者、新闻发言人、地道的学者、正派人、好丈夫、好父亲、教会的活跃成员。总之，他必须乐于乘飞机旅行、出席宴会、参加公众庆典活动。

美国斯坦福大学荣誉校长杰拉德·卡斯帕尔教授在2002年的北京中外校长论坛上以亲身经历，描述了自己作为一名大学校长所担当的九种角色:校长、首席执行官、理事、筹款者、教育家、学者、公众人物、社会工作者和娱乐伙伴。他认为，所有以上角色，都与大学校长的职责履行有关，这既是一种挑战，又必须严肃面对并扮演好。

不久前，中国青年报社会调查中心就校长的角色与作用对1555人进行的开放式调查显示，82.3%的人首选“教育家”，排在第二位的是“管理专家”(67.2%)，“仁人君子”排在第三(44.0%)。接下来还包括:科研专家(37.4%)、社会活动家(35.3%)、政治家(15.2%)等。^[4]

2.相互冲突

社会的复杂和学校事务的复杂，使得校长扮演的角色时常相互冲突。著名高等教育家克拉克·克尔在谈到校长角色的矛盾冲突性时多次指出，大学校长处于各种社会关系的交汇中心，集调解人和斗士于一身，因而要在各种压力下不断审慎地调适自己的思想与行为。

一方面，作为调解者，他要维护安定团结，用理念与原则协调各方、寻求一致，依靠说服而不是强力;作为斗士，校长要为学术自由和教学科研质量而博弈。

另一方面，作为校长，既要看到过去又能展望未来，而且牢牢地扎根于现在;既要做学者们学术自由的守护者，又要当政府政策的传播者;既要做毫无畏惧的现实批判者，又要做向政府、工商界募捐的游说者;既勇于追求真理，又深知金钱的价值而四处筹款。