浅谈刑事摄影课程实验教学体系

浅谈刑事摄影课程实验教学体系

邵义初¹　吴　启²

（1.武汉市人民警察培训学院，湖北武汉430034；2.湖北警官学院，湖北武汉430034）

摘　要：传统的刑事摄影课程是建立在模拟技术的基础上，采用化学感光的原理记录影像。数码照相是建立在数字技术的基础上，采用光电磁相互转换的原理使用数字信号记录影像。刑事摄影教学体系由完全的模拟技术转化为以数字技术为主，将暗房化学处理变为计算机数字处理与输出。

关键词：数码照相　刑事摄影　实验　教学体系

1　刑事摄影教学内容发生了新的变化

随着数码照相技术和计算机数字图像技术的兴起，数字图像技术在刑事影像技术中得到了广泛的应用。它与传统的摄影技术相比，有着无法比拟的优越性。数字摄影减少了传统摄影中的冲洗等化学制作环节，提高了刑事摄影的工作效率；尤其是它的即拍即看功能，保证了现场拍摄的成功率；强大的数字图像处理软件还能够更方便灵活地对图像进行加工处理。可以说，数字信息技术为刑事摄影提供了崭新的应用空间，刑事摄影技术已经迈向数码影像和计算机多媒体技术的新时代。鉴于刑事摄影技术的内容和形式已发生质的变化，刑事摄影教学内容体系必须进行相应的改革。

作为传统基础摄影的摄影器材、感光材料、拍摄技术、暗房技术等几大模块的教学内容，随着数码照相技术和计算机数字图像技术的应用应作相应的调整。教学内容上应删除感光材料和暗房技术，增加计算机数字图像处理技术，在摄影器材中增加感光器件的内容。

1.1　摄影器材

在摄影器材这一教学模块中重点介绍数码照相机的镜头、光圈、快门、取景器、对焦机构、电子感光器件等部分。其中电子感光器件是新增加的内容，取景器和对焦机构在讲授内容上要作适当的调整。

1.2　拍摄技术

拍摄是指借助照相机，将被摄景物的影像记录的过程。其教学内容同传统刑事摄影课程体系基本相同，主要包括摄影用光、构图、调焦与曝光控制4个方面，个别内容要作适当的调整。

1.3　图像处理技术方法

数字图像处理是通过计算机对图像进行去除噪声、增强、复原、分割、提取特征等处理的方法和技术。一般来讲，对图像进行处理（或加工、分析）的主要目的有3个方面：提高图像的视感质量，如进行图像的亮度、彩色变换，增强、抑制某些成分，对图像进行几何变换等，以改善图像的质量；提取图像中所包含的某些特征或特殊信息，这些被提取的特征或信息往往为计算机分析图像提供便利；图像数据的变换、编码和压缩，以便于图像的存储和传输。作为刑事摄影的基础重点应介绍数字图像的输入、输出以及常用数字图像处理软件的应用。

1.4　刑事摄影新技术新方法

光谱成像技术结合了成像技术、光谱分析和图像处理等多种技术方法，能够同时进行有关检材的定性定位分析，具有快速、灵敏、准确、不破坏、不污染检材等优势，是研究痕量物质化学成分及其空间分布形态的重要方法。

紫外观察照相利用紫外反射原理及紫外变像管的可视紫外图像技术来查找、采集表面光滑的非渗透性客体上的、未经任何处理的手印或其他痕迹，具有良好的效果。

数码红外照相在文检、法医等物证检验中拓宽了发现和提取的方法，为红外照相在刑事影像中的应用研究提供了广泛的空间。

2　建立新型的实验教学内容体系

该院进一步加强实验教学体系的改革，根据认知规律、公安工作的特点、实验教学自身的规律以及学生创新素质培养要求，坚持理论与实践相结合的原则，更新实验内容，重组实验课程，设计实验实践教学不同梯级平台，形成由基本概念理解、基本技能训练到物证检验鉴定意识和能力培养的实验体系。该体系以传统的经典验证性、演示性实验为基础，以综合性和研究性实验项目为主要内容，努力体现最新的科技成果，反映现代科学技术成果所运用的新的实验技术和新的实验方法，尽可能使学生更早接触本专业领域的新理论、新技术、新设备。

2.1　基础实验

基础实验是促进学生理解基本原理、掌握基本技能，并初步具备分析和解决问题能力的主要教学环节。主要内容是传统的演示性、验证性实验和操作性实验，重点在于加强基本操作和基本技能的训练，其目的是加深对理论教学的理解，学会使用常用仪器设备，掌握实验数据分析和处理方法，具备基本的实验理论知识和实验技能。

实验项目由单一性向综合性、验证性向研究性转变中要保留部分经典的演示性、验证性和操作性的传统实验项目。这些实验项目一要拓展实验内容、力求理论联系实际；二要突出技术操作的规范要求；三要在经典实验中训练学生掌握实验设计的基本原理和基本方法。

实验项目主要有数码照相机的使用、景深的应用、室外室内景物的拍照、Photoshop的应用等。

2.2　综合实验

综合实验就是通过一个组合的系统实验，达到对多个原理、多种组合方法和多种实验手段的认识，培养学生综合分析方法和综合认知能力的实验项目。综合实验是培养学生综合素质的主要教学环节。公安院校的培养目标是培养研究性的应用型人才，也就是说培养的学生应具备较强的综合素质。然而随着科学技术的发展，学科越来越细，学生所学知识比较零乱，因此，为了培养合格的公安应用型人才，在实验教学中必须加大综合实验的教学力度，提高学生综合素质。

综合实验可以是课程内的综合实验，如刑事照相中的刑事现场照相实验，涉及到物证检验照相，辨认照相等刑事照相的基本内容；也可以是课程间的综合实验，如痕迹物证的提取实验，可能涉及痕迹检验、刑事化验、刑事照相等课程的内容；也可以是学科内的综合实验，最近几年，公安院校为了培养学生的综合素质，开设了综合模拟训练，如刑事侦查专业的综合模拟训练，要求在现实的环境中独立完成一份包含立案、现场勘查、调查访问、跟踪守候、审讯，检验鉴定等整个刑事侦查的完整卷宗，实验内容涉及整个刑事技术和刑事侦查的全部内容。

实验项目主要有现场照相、人犯辨认照相、翻拍和脱影照相、偏振光和分色照相、显微照相、常见痕迹物证拍照等。

2.3　研究性实验

研究性实验是培养学生实际办案能力的主要教学环节。根据学生年级的不同，应采取不同的研究性实验命题方法。命题内容涉及：实验内容的改进或更新、公安机关难题攻关设计、校内运行中的科研课题等。

研究性实验的完成除了在指定的实验教学时间内进行外，还需要在开放实验室进行。研究性实验以提高学生独立分析问题和解决问题的能力为目的，培养学生运用基础理论进行科学研究实验的能力和创新精神。

实验项目主要有紫外照相、红外照相、计算机图像处理、光谱成像、痕迹物证拍照用光等。

3　建立完善的实验教学方法体系

3.1　实验教学方法

实验教学改变了传统的以教师讲授为中心的被动式学习模式，在教学中广泛采用任务驱动法、项目引导法、计算机仿真法等多种教学方法，最大限度地调动学生实验的积极性和主动性。

3.2　实验指导

实验教学主要以示范、巡回指导、讨论、集体点评等方法解决学生在实验中存在的问题，指导老师应做到少讲精讲，多巡回指导，学生要坚持多练、练中学、学中练的原则，注重技能和理论知识的一体化教学，从而保证指导效果。

3.3　实验课程拓展

实验教学采取以课内实验操作为主，课外自助实验为辅的方式，提倡学生自己动手、动脑解决实际问题。通过实验可以激发学生的创造性思维，充分提高学生的操作能力。如举办技能竞赛活动、开展摄影技能竞赛活动，可以提高学生学习的积极性，促进学生操作能力和综合素质的提高。

3.4　考核方式多元化

该院以培养学生综合素质与职业能力为导向，采用多种形式评价、考核学生的实验成果：其一，注重实验过程，加强过程监控，强调过程性评价；其二，考核内容不仅包括技能分，还包括态度分、形象分、团队分、创新分等，学生在实验活动过程中，表现出来的自我管理、沟通合作、解决问题和完成任务、设计和创新等方面的能力，都是教师考核学生实验成绩的依据；其三，注重校企合作，要求业界专家充分发挥作用并指导实验教学，参与实验教学质量评价。

参考文献

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