【摘要】：根据工作过程系统化开发课程体系的特点，在充分调研论证的基础上，确定建筑工程技术专业的职业岗位群，分析职业岗位群的工作过程、对象、任务，凝练典型工作任务，归纳行动领域，转换为专业学习领域的课程，设计学习情境，构建专业学习领域课程系统；同时依据专业课程、学生可持续发展和建筑工程“新技术、新材料、新工艺、新设备”发展对基础理论知识的需要，设计基础课程系统，构建专业课程与基础课程相互融合的课程体系。
（二）课程体系设计
1.课程体系设计思路
根据工作过程系统化开发课程体系的特点，在充分调研论证的基础上，确定建筑工程技术专业的职业岗位群，分析职业岗位群的工作过程、对象、任务，凝练典型工作任务，归纳行动领域，转换为专业学习领域的课程，设计学习情境，构建专业学习领域课程系统；同时依据专业课程、学生可持续发展和建筑工程“新技术、新材料、新工艺、新设备”发展对基础理论知识的需要，设计基础课程系统，构建专业课程与基础课程相互融合的课程体系。
2.专业学习领域课程设计（表8）
表8 工作过程系统化的专业学习领域课程设计
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3.构建专业课程与基础课程融合的课程体系（表9）
表9 建筑工程技术专业课程体系和教学计划表
注:所有学时均不包括课程集中实训时间。
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