环境工程专业个性化教育案例分析

环境工程专业个性化教育案例分析

张　芳

根据学生自身的特点和意愿，在按照专业既有培养方案实施统一教学的基础上，环境工程专业积极探索对不同类型的学生采取不同的个性化教育措施，以挖掘学生的潜能，实施因材施教。近年来，以一部分学生作为个性化教育的对象进行培养，取得了初步成效。以下分为三个方面用案例进行说明。

一、关于考研学生的跟踪辅导

在2010年全国硕士研究生招生考试中，2006级环境工程专业学生叶菁在华中科技大学环境工程专业的140多名考生中总分名列第一，专业课成绩排名第一。叶菁在2007—2008学年度第一学期的专业基础课无机及分析化学的考试中取得了卷面99分的成绩。无机及分析化学是环境工程专业的学生在大学里接触到的第一门专业基础课，也因为其理论性强、内容覆盖面广而被学生公认为难度很大的一门专业基础课程。叶菁取得的成绩和她上课时的表现以及良好的学习习惯引起了我的注意，通过与她的交谈，了解到她原本在高中时成绩很好，高考发挥失常，没能进入一类本科学校学习，在经过了激烈的思想斗争之后，决定到文华学院完成大学学业。结合她本人的意愿，我针对她的这种经历进行了详细的分析，考研是弥补没能进入重点大学读书这一遗憾的宝贵机会。通过深入的交谈，2008年，她确定了考研的意向。因为每学期都会给他们班上课，此后我一直很关注叶菁的学习状况。事实证明，她的基础很好，自身也比较努力，她的成绩始终排在班级前列。

2009年10月，考研报名时叶菁有一些犹豫，她很担心遇到考研这样的大考时，又会像高考一样因为心理因素的影响而失利。她在犹豫是报考一所普通的高校还是报考华中科技大学，如果报考普通的高校，以她的成绩录取的把握很大，而如果报考华中科技大学，学校和专业的实力都比较强，但考试风险较大。以她扎实的基础知识和良好的学习习惯来看，她完全有实力考上重点院校的研究生，只是她的心理素质还有待提高，况且报考华中科技大学可以实现她多年以来进入重点大学学习的梦想。于是我支持她报考华中科技大学，并帮她分析，只要认真复习，理论考试并不会有太大的问题，关键是要学会调整自己的心态，要以平常的心态去应对这一次考试。不要因为报考华中科技大学而太过于紧张，即使没能考上，后期也还有调剂的机会。

叶菁取得这样优秀的考研成绩，我为她感到骄傲，这也证实了采取个性化教育措施，针对学生的个性制订适合其本人的学习和发展计划，并对学生进行跟踪辅导和心理疏导是个性化教育的可行途径。

二、关于大四学生实践能力的培养

2006级环境工程专业学生许光，2010年在环境工程专业的签约实习单位完成毕业设计，并负责了实习单位科技成果鉴定和创新基金的申报工作，同时参与了核动力装置的试验台架设计计算，其表现得到了广泛的认可和好评。

在毕业设计选题时，许光选择到环境工程专业的签约实习单位——武汉中圣能源环保工程公司（以下简称中圣公司）完成毕业设计。根据许光比较能吃苦且做事踏实的特点，我与公司技术负责人协商，除了在毕业设计内容之外，安排许光参与公司的项目设计。许光在中圣公司的半年时间里，不仅顺利完成了毕业设计——10t／h锅炉干式除尘系统设计，还参与了公司的项目实践并取得了一定的成绩。2010年3—5月，许光参与了中圣公司气体双制脱湿器这一产品的研发，负责完成科技查新报告、科技成果鉴定材料的编写，该产品已于2010年5月通过了武汉市科技局的科技成果鉴定。

2010年6月，许光以前期完成的气体双制脱湿器的材料为基础，完成了中圣公司向武汉市递交的中小企业技术创新基金申报稿，该项目已于2010年11月获得了武汉市中小企业创新基金的支持，并申报了国家中小企业创新基金。许光的表现给公司员工留下了良好的印象，并得到了公司总经理、销售经理和技术总监的一致好评。在2010年6月完成毕业答辩之后，许光继续留在中圣公司实习，并在7—8月参与了“集成二回路综合试验台架”中的“核动力装置阀门综合试验台架”和“再生式与非再生式热交换器联调试验台架”项目，主要完成了其中的应力计算工作。

2010年9月，许光进入武汉科技大学矿物加工专业攻读硕士研究生，但他仍在学习之余参与中圣公司的项目实践。在通过校内学习扩充自身理论知识的同时，也通过项目实践让自身的综合素质得到了全面的提高。

许光项目实践的表现得到了中船重工719研究所的项目负责人和华中科技大学煤燃烧国家重点实验室教授的好评。在实习阶段接触过许光的各界人士都因其表现给予了文华学院学生高度的评价，并表示有意向推荐文华学院的学生到相关单位实习和工作。

推荐品行优秀的学生在毕业前到相关单位参与项目实践，可以让学生提前接触社会，积累更多的实践经验，为后期的学习和就业创造有利条件，也可以通过学生自身的努力和良好表现，为文华学院这样一所年轻的大学在社会上树立良好的口碑。许光深有感触地说：“在工作中保持积极性和足够的耐心与细心，自己不懂的就谦虚求教，能学到不少的东西。为了把一件事情做好，需要花很多时间和代价去弄懂很多原本不懂的东西。我在公司其实压力是特别大的，每天加班都好累。负责与设计院进行交流的项目，很能磨炼人的心性，让我学会了每件事情都做到非常细致，每一处都要有依据。这样的实习，通过自身的努力完成工作，获得了成就感，体现了自我价值，也促进了我自信心的增强和综合素质的提高，总之是收获良多。”

三、关于大二和大三学生实践能力的培养

2009年暑假，2007级环境工程专业学生周腾在中圣公司生产基地实习2个月，协助完成了工厂仓库的清理、重新布置和工厂产品的归类整理工作，并在工厂实验室协助完成了工业循环冷却水对换热器材料的腐蚀试验。在实习期间，周腾表现出了难得的吃苦精神和敬业精神，体现了文华学院学生的良好风貌，得到了工厂工作人员的好评。2010年暑假，周腾在中圣公司实习，参与了公司项目的实践，主要负责对公司项目方案的材料和成本进行核算。2011年3—6月，周腾在中圣公司完成了毕业设计，并参与了爱森（中国）絮凝剂有限公司年产2．4万吨二甲基胺乙基丙烯酸酯和年产4．1万吨季铵盐单体项目，国电英力特宁东乙炔、一氧化碳、脱硫剂多联产项目，甘肃金昌金泥集团闭式循环冷却水系统40万吨电石／年冷却水系统项目，湖北宜都兴发化工集团股份有限公司60万吨／年磷铵项目、30万吨／年DAP装置除湿机项目的销售工作，以及山东莱芜钢铁闭式循环冷却水系统项目的售后服务工作，取得了良好的成绩。其吃苦耐劳、谦虚好学的精神得到了实习单位的高度认可。

几年实习下来，周腾的视野得到了拓展，在校期间学习的专业知识得到了应用，其综合能力也得到了很大程度的提升。周腾说：“通过在中圣公司的实习，让自身在学校理论学习过程中收获的理论知识得到了应用，在实践中得到了形象具体的认知，而且自身的语言和书面表达能力以及处理事情的综合能力都得到了提高。”周腾的工作给中圣公司留下了良好的印象，也为本专业与中圣公司后期实习协议的履行创造了良好的条件。

以上案例表明，环境工程专业针对不同学生的特点及意向，对考研学生进行跟踪辅导，对大四学生结合毕业设计进行实习实践，对大二及大三学生利用假期外出实践，为学生量身定制合适的发展规划，并根据学生的实际情况随时进行调整，有利于开发不同学生的潜能，培养适应社会多方面需求的个性化人才。

（作者系文华学院城市建设工程学部教师）