赏识教育与学生自信心的建立

赏识教育与学生自信心的建立

郑伟军

哈佛大学心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是以赏识教育为主。

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使坏学生越来越坏。

赏识也要有方法，赏识的目的是为了学生最后的成功与成材。假如教师对学生赏识的方法不得当、对学生的赏识没有针对性，也不会收到良好的效果。我在日常班级管理中灵活应用以下赏识教育的方法：信任、尊重、激励、理解、宽容和提醒。学生成材有以下“九商”：心商、德商、志商、智商、情商、逆商、悟商、财商和健商。假如把学生的一生比喻成一棵树，它有树根、树干和树枝，那么人生之根就是心商、德商和志商，人生之干就是智商、情商、逆商和悟商，人生之果则是财商和健商。下面我就给大家讲两个我与学生之间的故事。

我和吴同学

吴同学是我061班的一位非常有才气的女生。当时班上女学生很少，她是其中一个比较活泼的一个，我欣赏她，给予她重任，希望她能帮我一起管理好班级。可是开学不久，她就参与了一起打架事件，将我校2005级一名男生打成重伤。我先是震惊，接着就是愤怒，决定好好惩罚她，让她永远抬不起头。后来通过同学关系调查吴同学的背景，我几乎感到绝望，她初中三年先后多次打架，换了三所中学，而且和社会上的不良青年一直有来往。这样一个“小太妹”居然是我的学生？！我该如何处置？静下心来一想，其实她有很多优点：没有迟过到，非常活泼，有一定的号召力，有气质，身体素质也非常好，最关键的一点就是她非常聪明。我狠狠地按灭了开除她的念头，决定用她来试验一下我的能力。

一天，我看见和她非常要好的一个女生在看我们班男生打篮球，我故意和她周围的男生有说有笑，突然我说了一句话：“要是开展女子篮球赛，我们班吴同学肯定会大放异彩！”男生们非常惊奇地看着我，我慢慢说道：“她是我们班最有能力的学生之一！她的综合能力最全面！唉，要是她能够注意自己的学生身份，以她的先天条件和聪明，说不定将来这个班最有出息的学生就是她！”结果可想而知，看似无意的几句话却激起了她当一名好学生的决心。她对我有了信任，明白了我的用心。可是想要告别过去，对她来说实在太难了，我经常利用批改她作业的机会在作业本上写下几句鼓励她的话，给予她充分的信任。当她偶尔有点急躁时，我宽容她，当我看见她和社会上的人还有来往时，及时提醒她。我对她的信任、宽容、理解终于成功激发了她的潜能。她在学校的演讲比赛中多次获得一等奖，她曾两次代表我校参加区级演讲比赛，分别获得一、二等奖，在2007年武汉市普通话比赛中，我校以她为核心建立的代表队也获得优异的成绩，她多次被评为校优秀学生、校优秀学生干部，还多次在学校活动中担任主持人，受到了师生的好评。现在她在税务局工作，当年的“小太妹”真的成为我班最有出息的学生之一。

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有管理不好的学生，只有管理不得当的教师！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成，教师怎样对待学生，决定了学生的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和班主任希望学生早日成才的心情完全一样。但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们学生有了“劣行”时，班主任却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！我认为这是个误区。

我和王同学

“我希望我们的友谊是一万年！有一天我会把您培养我的这几年，无条件地补给您！”这是2010年4月13日下午16：27我和王同学在网上偶遇时他发过来的一句话。我的回复是：“都是你自己努力的结果，我为你骄傲，你是我永远的骄傲！我们是朋友，什么都不用说，你回来我砸锅卖铁也要请你吃饭！在外漂泊，注意身体和安全！”

16年前，我放暑假在家休息，每天我都能看见一个白白净净、有点腼腆的小男孩到我隔壁一个老师傅那里练武术。练完功，几个徒弟要到我家里为他们的师父打水，这个白白净净的小男孩也跟着师兄们一起来我家，淘气的师兄们有时故意让小男孩打水，六七岁的他怎么能从深达10m的深井里拎出一桶水？看着他吃力的样子，我有点愤怒，这学生真可怜！每次他来，我都帮他打好水，和他一起送到师父楼上。

6年前的九月份，新生报到了。辛老师班一个叫王同学的学生非要到我担任班主任工作的045班来。我多次拒绝，可他居然做通了辛老师的工作，最后我们有缘成为师生。想不到他就是当年那个白净的小男孩，现在的他已经长得又高又壮了。可是他的成绩一直不理想，相反他高大的身材和白净的外貌吸引了许多女生的目光。我和他有过分歧，有过争执，他早恋过，也和那些调皮的学生一起打过架。我一次次鼓励他、纠正他，最后他顺利地进入到开发区某知名企业实习，这应该是个非常好的结果。在他实习期间，我一直鼓励他，赞扬他是个非常有前途的学生。一年的实习很快就过去了，已经和公司签订正式合同的他萌生了当兵的念头。放弃这份工作而去当兵？我和他的家人一样持反对意见，可他并没有接受我们的意见，在送他的时候我说：“王同学，你要是当兵后还不如当兵前，你这一步就走错了。当兵就要当一个好兵，假如你不能立功、不能在两年内入党，不能磨炼你的意志，我瞧不起你！”

枯燥的军营生活很快就让他后悔了。在他最失意的时候，我寄去了我大学时期的入党申请书和思想汇报。一有空他就给我打电话，两年的时间里，他做到了我当时提出的要求：顺利入党，立过一次一等功、一次二等功。现在，他在陕西和哈尔滨都开辟了自己的天地，房产销售事业做得相当好，当时045班的同学有两个也和他一起奋斗出了自己的事业。我对他始终坚持赏识教育和激励的方法，帮助他分析自身形势。七年来，我们一直保持联系，他由一个毛头小子成长为一个武汉市的优秀学生干部，一个意气风发的军人，一个成熟而富有的商人。有时候，我觉得我是在让他去代替我实现我的梦想，我尊重他一次次的选择，我理解他的抱负，当他受到挫折时我又一次次激励他，给他鼓劲，他成功了，我也成功了！

担任班主任工作的同仁，不知你们是否意识到：学生生活在批评中，他就学会了谴责；学生生活在敌意中，他就学会了争斗；学生生活在恐惧中，他就学会了忧虑；学生生活在怜悯中，他就学会了自责；学生生活在讽刺中，他就学会了害羞；学生生活在羞辱中，他就学会了负罪感。相反，学生生活在鼓励中，他就学会了自信；学生生活在表扬中，他就学会了感激；学生生活在接受中，他就学会了爱；学生生活在认可中，他就学会了自爱；学生生活在分享中，他就学会了慷慨；学生生活在真诚中，他就学会了平静的生活；学生生活在承认中，他就学会了要有一个目标；学生生活在诚实和正直中，他就学会了真理和公正！赏识我们的学生吧，说不定他们会还给你一个惊喜！赏识我们的学生吧，说不定他们会为你带来成功的喜悦！

（作者单位：武汉开发区职校）