知识获取过程影响因素的回归结果

7.4.1　知识获取过程影响因素的回归结果

首先以知识获取过程/能力为被解释变量，以五个影响因子为解释变量建立回归模型，回归分析的结果如表7.16所示。

回归模型中，第一个进入回归模型的是企业特性因子，其标准化回归系数为0.218，且自变量显著性水平小于0.01，这一结果表明企业特性对产学研合作知识获取过程有显著的正向影响。也就是说，企业特性，如企业参与知识创造的动机越强、高层领导的支持越多、文化的创新倾向越强以及参与产学研合作的经验越丰富，企业参与产学研的知识获取水平就越高。因此，假设H9a得到本研究样本数据的验证，假设通过。

回归模型中，第二个进入回归模型的是合作情境因子，其标准化回归系数为0.217，且自变量显著性水平小于0.01，这一结果表明产学研合作情境对产学研合作知识获取过程有显著的正向影响。也就是说，双方的合作契约越完备、信任关系越稳固、政策支持越完善，企业参与产学研的知识获取水平就越高。因此，假设H5a得到本研究样本数据的验证，假设通过。

回归模型中，第三个进入回归模型的是沟通情境因子，其标准化回归系数为0.151，且自变量显著性水平为0.008，小于0.01，这一结果表明产学研合作的沟通情境对产学研合作知识获取过程有显著的正向影响。也就是说，技术工具的引入、沟通渠道的完善以及双方紧密的私人关系对企业参与产学研的知识获取水平有显著的正向影响。因此，假设H6a得到本研究样本数据的验证，假设通过。

回归模型中，第四个进入回归模型的是学研方知识输出能力因子，其标准化回归系数为0.135，且自变量显著性水平为0.008，小于0.01，这一结果表明学研方的知识输出能力对产学研合作知识获取过程有显著的正向影响。也就是说，学研方知识输出的能力越强，企业参与产学研的知识获取水平就越高。因此，假设H8a得到本研究样本数据的验证，假设通过。

表7.16　知识获取过程影响因素回归分析结果

续　表

表7.17　模型总体参数

a.Predictors：（Constant），企业特性因子1

b.Predictors：（Constant），企业特性因子1，合作情境因子1

c.Predictors：（Constant），企业特性因子1，合作情境因子1，沟通情境因子1

d.Predictors：（Constant），企业特性因子1，合作情境因子1，沟通情境因子1，学研方知识输出能力因子1

e.因变量：获取能力

本章对多元回归三大问题的检验过程和思路与第六章相似。知识获取过程回归模型的Toli值在0.6～0.9左右，VIF值在1～1.4左右（见表7.16），都近似等于1，因此该回归模型不存在多重共线性的问题。本回归模型中DW值为2.021（见表7.17），接近于2，因此，模型不存在不同编号的样本值之间的序列相关问题。以回归模型的标准化预测为横轴、标准化残差为纵轴进行残差项的散点图分析，结果如图7.3所示，散点图呈无序状态，因此，本回归模型中不存在异方差问题。

图7.3　知识获取能力残差散点