【摘要】：课外体育活动作为学校体育的组织形式之一，与体育教学共同完成着学校体育的任务，同时课外体育活动又有着自身的特点。课外体育活动相对于体育课来说有不同的要求，体育课是法定的，带有强制命令性，学生必须参加，而作为课外的体育活动则是学生自愿参加的。学生参加课外体育活动的目的各有不同，如果参加达不到目的，就会挫伤学生的积极性而影响参与的愿望和自觉性。
二、课外体育活动的特点
课外体育活动作为学校体育的组织形式之一，与体育教学共同完成着学校体育的任务，同时课外体育活动又有着自身的特点。根据当前社会的发展和对人才培养的需要来看，课外体育活动的地位显得越来越重要，也更加显出它的独有特性。
（一）内容的广泛性
课外体育活动的内容具有广泛的特点，主要表现在它不受国家大纲规定的限制，没有教材的约束，而是各个学校自行选择，并且可供选择的内容很多，可以说是各取所需。这主要由选择的目的和要求来决定，可以选择竞技性项目，也可以选择娱乐性项目、与自然环境结合的项目等。
（二）形式的灵活性
课外体育活动的形式相对于体育教学来讲是比较灵活的，可根据不同年龄、性别、运动能力和水平以及参加者的兴趣和爱好，灵活采用各种形式，以满足学生的多种需求。
（三）参加的自愿性
课外体育活动相对于体育课来说有不同的要求，体育课是法定的，带有强制命令性，学生必须参加，而作为课外的体育活动则是学生自愿参加的。因此，要向学生做好体育的宣传工作，提高学生的认识，从而提高其参加体育活动的自觉性。
（四）鲜明的目的性
学生参加课外体育活动的目的各有不同，如果参加达不到目的，就会挫伤学生的积极性而影响参与的愿望和自觉性。因此，教师在进行课外活动的指导时要根据学生的不同目的有针对地解决其实际问题，从而提高学生的积极性。
（五）指导的计划性
课外体育活动虽然没有统一的大纲、教材和评定的要求，但教师在进行指导前，仍应制订相应的计划，在规定整个学校课外体育活动时，仍应有年度、学期和各项目活动组织的计划，落实到每一名教师身上仍要制订出相应的计划和安排，否则将会影响指导的效果。
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