类型和原则

第二节　高等学校科学研究的特点、类型和原则

一、高等学校科学研究的特点

（一）高校多门类、多层次的学科结构，有利于进行重大的综合性研究课题

现代科技发展迫切需要不同学科协同对客观世界进行综合研究。高校学科门类齐全，配套合理，具有开展综合性科学研究、开拓新兴科学领域的优势。近年来，我国高校中涌现出一批跨学科研究组织，跨学科研究已经初具规模。

（二）教学与科研结合，学术思想活跃，富有强大的研究后备力量

教学与科研是高校的两个基本职能。高校教师在把学生带到学科发展前沿，把研究成果不断转化为新的教学内容的同时，一方面推进了科学的发展，另一方面直接训练了学生，培养了学生的科研能力。并且，通过高水平的科研训练，新生力量不断涌现，可以有效地防止科学思想僵化，使科研队伍始终保持创新意识和进取精神。

（三）人才集中，机构灵活，投资少见效快

高校科研队伍规模较大、学术水平较高，是开展科研的最突出的智力优势所在。自20世纪初开设诺贝尔奖以来，80％以上的获奖者是各国高校的科学家。高校内设立科研所，系所结合，投资不多，效果显著。综合性和跨学科研究所设立的独立机构在高校内较易组建，科研人员完成任务后可回原工作部门或作为建立新学科的基础力量，比较灵活。设备既可用于教学又能用于科研，利用率较高，投资小。

（四）信息资源丰富，信息系统发达，能快速掌握和集中各类有关部门科技发展动向和经济建设对科技需求的信息

高校经常举办各种形式的学术报告会和研讨会，或派人员到外校和外国访问、考察、出席国际会议和当访问学者，或请国内外专家到校讲学，开展合作研究等等，这使得高校能及时了解校内外、国内外同行学术发展状况，对开展研究和提高学术水平极为有利。

在信息化社会中，高校将成为更重要的信息生产、存储、加工、传递和处理，以及新的信息理论产生的场所。

二、高等学校科研的类型

依据科学研究活动的对象和科学研究的性质可将科学研究划分为多种类型。

（一）按科研活动的对象分

（1）自然科学研究：自然科学研究的对象是自然实体，研究活动指向对自然的认识和改造的活动。

（2）工程科学研究：工程科学研究的使命是把科学原理变成改造世界的能动力量，在科学发现与产业之间架起桥梁。

自20世纪以来，重大的科学技术成就有电力网、通讯、交通运输、水利和供水、发电、核能、航空航天技术、计算机、基因组工程等。

（3）社会科学研究：社会科学的研究对象是社会客体，研究活动指向对社会现象的认识与改造活动。经济学、法律学、政治学、社会学等都可以归纳为社会科学研究。

（4）人文科学研究：人文科学的研究对象是人类的信仰、情感、道德和美感等精神文化现象，认识、揭示和改造人类这些现象的活动称之为人文科学研究。文学、历史学、哲学、艺术、语言学等研究活动，都属于人文科学研究的范畴。

（二）按科学研究的性质分

（1）基础研究：基础研究可分为两类，一类是“自由”基础研究，是没有预定应用目的的纯理论研究，它是科学技术的基础，研究成果只是潜在的社会生产力，不能直接物化。而一旦获得突破，将极大地推动科学技术和社会的发展。另一类是应用基础研究，事先赋予了预定的应用目的，既有认识自然世界基本规律的特点，又有使这些规律转化为现实生产力的特点。基础研究具有理论性、开发性、长时性和自由性的特点。

（2）应用研究：一般分为开拓性应用研究和拓展性应用研究。开拓性应用研究是在前人没有涉及的领域从事有一定实用目的的开创性研究。拓展性应用研究是在已经开拓的领域从事创新性的研究活动。应用研究是一种综合性的研究，既将基础科学研究的成果转化为物质生产的手段，又将物质生产中的技术需求传递给基础研究，促进理论研究的发展。应用研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。

（3）开发研究：是应用基础研究和应用研究的成果，开发和研制新材料、新设备、新工艺、新产品等研究活动，目的是使应用研究成果在实际生产中得到应用，是进入工业生产前的研究工作。

开发研究可分为三个阶段，第一阶段是工艺发展研究，即选择最佳工艺流程；第二阶段是工程性发展研究，即解决大批量生产的条件；第三阶段是市场发展阶段，即解决产品与市场发展的关系。开发研究是整个科研体系的最后阶段，具有实用性、控制性、限时性和严密性等特点。

二、高等学校科研的原则

（一）社会经济效益与学术水平相统一的原则

科研活动的最终目的是为了发展生产力，改善人类的物质和精神生活。高校科研在加强基础研究的同时，又必须在开展具体研究项目的过程中不断与市场、企业等需求保持联系，按照社会需要调整研究计划，以保证获得较高的社会经济效益。

（二）正确处理基础研究、应用研究与开发研究关系的原则

高校科研的基本原则是以应用、开发研究来支撑基础研究，在承担应用、开发研究时，积累资料、数据等资源，为开展基础研究打好基础。

（三）教学与科研统一的原则

教学与科研相互依赖，相互促进，相辅相成，共同发展，两者综合是优化资源配置和发展教育与科技的最佳选择。高校应该鼓励教师把科研成果作为教学的财富，还要鼓励本科生、研究生参加科研；同时，应引导科研人员主动承担人才培养工作，在一些有条件的单位，实行教学与科研人员定期互换。

（四）遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则

高校科研一方面要支持科研人员的自选项目和某些有发展前景项目的研究；另一方面也应遵循国家公布的迫切需要解决的重大科研课题项目的指南。

（五）支持青年研究人员开拓新的研究领域的原则

学校应在科研经费中划出专用款项用于支持、鼓励青年教师从事的具有开拓意义的研究项目。

（六）加速科技成果转化和推广的原则

高校要注重与企业开展广泛的合作，加速科技成果的转化和推广。