如何做好网络教研培训和资源管理员工作

如何做好网络教研培训和资源管理员工作

吴忠市盛元小学　罗立芳

一、做好培训，为网络教研打好基础

网络资源是以文字、图片、声音、动画、视频等多种形式表现出来，并配以教师课堂实录、多媒体课件、教案示例、媒体展示、典型例题、扩展资料、习题精选，充分满足教师的课堂教学需要。为了给教师使用网络资源提供硬件设施，学校加大改善了信息化建设的投入力度，完善学校的微机室、多媒体教室、教师电子备课室等。安装了基本的办公软件，实现了校园电脑台台上宽带网。

针对现代教育信息化的要求，我对教师定期、不定期地进行了有关信息技术的培训，内容包括：最基本的Windows操作系统、常用办公软件Office、网上资源的搜索与下载、学校网站资源的发布、多媒体平台应用等，力争使人人过关，通过考核。现在，我校大部分教师人人掌握了基本的文字处理软件，能运用PowerPoint软件把各种素材通过插入或链接的方法集合在一起制作图文并茂的演示文稿，能从Internet上搜索并下载图片、文本、声音、Flash动画、视频等文件，并保存在相应的文件资源包内；能及时收集与整理学校、班级内的新闻、好人好事、教学经验论文、教学案例、学生作文、精美图片、课件、动画等资源，并能发布到学校网站上，数量和质量达到考核要求；熟悉了解多媒体平台各部分的名称、作用，能在课堂中熟练操作和运用。

为了便于教师开展网络教研活动，又对教师进行了开展网络教研方面的培训。比如：博客的申请建立与使用、博客日志的管理和图片的上传处理，邮箱发送方法等。尤其是对待那些年龄偏大、信息技术操作能力较差的老师，我从资源的查找、下载、整理、修改、补充上都要对他们进行细致入微的辅导。到目前为止，学校45岁以下教师人人都建立了自己的教育博客，平均发表博文20多篇。教师还利用校园网、古城中心学校网站、吴忠教育信息网和新思考成长博客等平台，加入了自己感兴趣的圈子，讨论大家都感兴趣的话题，分享知识、经验、资讯，共同寻找乐趣，形成良好的沟通、探讨、宣传气氛，进一步增加教师的凝聚力和影响力，部分教师的精彩博文点击率很高，也赢得了网友真诚的好评。

二、示范引领，使教师走进网络教研

作为学校的信息技术教师，在网络教研方面势必要走在其他教师的前列。于是，我利用业余时间，抓紧学习有关网络教研的理论知识，并率先建立了属于自己的教育博客。从此，我开始真正地走进了网络教研。我在博客上发表博文，对自己的教学进行反思，通过阅读别人的博客，来对比自己的教学，找自己的不足，并且在这个过程中，我得到很大的进步：我认识到自己在教学上的不足，并在一定程度上解决了自己在教学中的难题。在网络教研中，结识了很多教育战线的朋友，大家组成了各种类别的教育QQ群，大家在群里就许多教研教改过程中遇到的问题共同探讨，交流经验，畅所欲言。在交流的过程中，大家完全摆脱了身份、年龄、资历等各种世俗的限制，每个人都毫无保留地将自己的看法和设计说出来。通过网上交流，既加深了彼此间的了解，又能促进各自的教学工作发展。许多老师看到了我在一天天地进步，也感受到了网络教研的魅力，于是积极加入到了网络教研的行列中来。

1.网上备课，征求意见。

备好课是教师上好课的前提，是加强教学的计划性和预见性、充分发挥教师的主导作用、提高教学质量与效率的保证。而提高课堂教学效益不仅需要教师个体的探究，更需要群体的智慧。因此，我指导教师把自己的教学设计上传到个人博客上，积极征求广大同行的意见，从多角度多方面想学生所想、疑学生所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑。例如：我校张秀萍、马萍、马莉等几位教师，在上公开课之前，把自己的教学设计提前两周上传到个人博客上，征求同学科教师的意见，大家纷纷提出自己的合理化建议，做课教师一一采纳，对自己的教学设计数次进行修改，行成定稿，教学效果非常好。

2.网上评课，互动中求发展。

网上评课是教师们交流思想、切磋技艺、增进感情的有效方式，不仅克服了时间、空间的制约，也避免了面对面评课的尴尬，使评课更具反思性、条理性和信息的存储性，对教师专业成长能够起到很好的引领作用。通过别人的听评课，可以看到自己的优点和不足，也促进了自己上课质量的提高。另外，对他人的课进行听评，从中可以学习借鉴优点，寻找差距，弥补不足。

三、建立资源库，为教育教学提供服务

1.做好教学资源收集工作，建好资源库。

对于大多数教师来说，上网的第一需求是寻找自己需要的课例、案例、课件等教学资源。为此，我们在全体教师中积极倡导要建好个人资源包、年级组文件夹，学校资源库。首先，我将学校自购光盘、教材配套光盘、教师外出培训光盘及远程教育下发光盘进行统一登记，按版本、学科、年级、内容建立目录，下发至各教研组，以备教师参考选用；其次，我按时下载、浏览、收集、整理远程教育资源，然后按年级，按学科分发到学校电子备课室各教研组指定的计算机上，并在D盘统一建立了“校本资源”这一文件夹，方便教师上课前查阅；再次，我还把IP资源节目预告单提前打印，下发到各教研组，使老师对近期资源播出内容做到心中有数。

2.做好资源的合理使用。

为了实现多媒体教室、卫星接收室、光盘播放点的有序、高效使用，避免与常规教学相冲突，出现拥挤或空闲现象，学校采取了专用教室预约制度。由科任教师提出申请，经教务室根据使用情况安排课程，教师再填写预约登记表，我根据预约登记表，给老师准备教学资源，并通知设备管理员准备设备，老师上完课后督促她们认真填写记录表。

3.科学、系统地对资源进行整理。

我定期将教师整合、使用后的教学资源按照学段、学科进行分类整理，并细化成文本类（教学设计、教学反思）、课件类、图片类、视频类，统一刻录成光盘，并登记造册，妥善保管，不仅丰富了我校的教育教学资源库，更为教师下一轮循环使用做好了准备工作。资源库的建设，不仅减轻了教师不必要的负担和重复劳动，也调动了教师参与资源建设的积极性，形成群体合作的教研文化。在当今网络日益发达的社会，资源共享是必不可少的。因此，我们将教师经过实践的、反复进行修改的有价值的资源及时上传到学校网站上，并且为吴忠教育信息网的资源建设提供了许多有参考价值的资源，受到了众多网友的好评。