学校网络管理员如何收集与整理校本网络教学资源

学校网络管理员如何收集与整理校本网络教学资源

盐池一小　白永凤

网络教学资源是指为了提高教学质量和教学效率，实现资源共享而采用计算机网络整理、传递、获取的教学信息。多媒体技术的发展和Internet应用的普及为各科教学提供了大量鲜活的语言输入材料，这些具有声、像、图、文的材料能大大地激发学生的学习兴趣，提高他们自主学习、主动探究的热情，从而为知识的学习创造有利的条件。

校本网络教学资源的充分利用对于促进教学改革起到了不可忽视的作用，但在实际的教学实践中存在教师所需资源已有，而有些不知情教师的还是从头做起，已有资源得不到利用，造成资源的浪费。网络管理员如何做好对校本网络教学资源的收集与整理，以实现“人人皆知，人人皆用”“人人为我，我为人人”的目标，要做到以下几点：

一、转变观念、强化意识

学校网络管理员作为收集与整理资源的主要负责人，必须全面了解本校各科所使用的教材，系统掌握本校各学段同一学科间的联系。做到“三有数”：科目心中有数，变化心中有数（教材有变更），重点心中有数。一个不懂教育教学、只懂媒体和技术的网络管理员，对他所收集与整理到的资源的可用性，人们是持怀疑态度的。网络管理员必须树立大的教育观，在关注好本学科的基础上，要关注其他课程改革进程，博览群书，不断提高自身修养，为收集和整理校本教学资源奠定必需的基础。

二、广泛收集、宁缺毋滥

学校网络管理员要在充分认识教材的基础上收集教学资源，具体有以下四个步骤：

1.成立校本网络教学资源小组。

学校要成立专门负责校本网络教学资源的小组，负责资源的收集、整理及其他相关工作。小组成员要调配有经验的骨干教师和一线教师参与其中，群策群力，严把质量关。

2.征集校本网络教学资源的范围。

（1）学校教师各级各类优质课、公开课、示范课、观摩课的教学实录，“三课”材料以及相关的教学资源（如课件等）

（2）各级各类优秀的教学设计，教学案例、教学课件，教学论文

（3）先进的教学经验交流材料，如作文教学，班主任工作经验等

（4）学校大型活动相关资料，如运动会，校园文化节等

（5）学生获奖作文、演讲比赛、诗歌朗诵比赛相关材料

（6）优秀的教学媒体素材

3.填写登记表，合理存放教学资源。

（1）手工填写收集的教学资源（如图1）。

（2）建立存放资源的文件夹

（3）分类存放，以电子表格形式做记录

对于收集来的教学资源，要做到分类存放，用电子表格形式存为电子文档。Excel强大的筛选功能可方便师生查找所需资源。

4.查漏补缺，借用他山之石，转为“我”用，完善校本教学资源。

（1）及时把握教育动态，下载人教网中关于教材使用方面的教学资源，如教材编写意图、教材使用情况，编写教材专家的视频讲解等，高起点、高标准为校本教学提供最先进、最正确的教学资源，将其转化为校本教学资源，为“我”所用。

（2）远程教育资源网提供了大量适用的教学资源，学校网络教学资源小组成员要在分析、筛选的基础上，将其加工、修改、整合为适合本校师生使用的校本教学资源。

（3）其他单位或个人拥有的、或公开发行的数字媒体资源也可转为校本资源。

广泛收集有利于教学的数字媒体教学资源，要做到不闭门造车，汲他人之长。做好本地区内兄弟学校相关的教学资源的收集，如全区、全市、全县的优质课比赛中的优秀教学资源也是很好的素材，将资源的转化为校本教学资源，充实校本网络教学资源库。

从收集工作开始，在整个过程中，都应体现以教员、学员为中心和自主学习、协作学习的原则，充分发挥全体教员、学员的积极性与主动性，做好教学资源的收集、转化工作。

三、科学整理，择优选用

收集来的大量的教学资源是否可用，还要进行更进一步的科学整理，择优选用，为了方便师生、家长所用，要做好以下几方面的工作：

1.充分发挥全体教员、学员的积极性与主动性。对所收集教学资源经过精挑细选，尽可能做到准确无误，确保不会对使用资源的师生造成不必要的干扰。

（1）所收集教学资源一定要与现行教材完全吻合。教材的变化必然会引起对教学资源需求的变化，同一标题的教学资源不一定适合本校教材。网管及整理教师一定要对照现行教材，选择最适合的教学资源。如小学数学中的《统计》方面的知识，以前只出现在高年级，而现在统计知识被分散在各年级的学习中。即便是同一教学内容，也要注意是否适合本校学生。如作家冯骥才《珍珠鸟》一课，就多次出现在不同版本教科书中，而且是针对不同年级的学生。对于不同年龄段的学生，同样的教学内容，同样的教学资源能否被学生所接受，这也是教学资源收集者应注意的问题。

（2）所收集教学资源要保质保量。

教学资源中的音视频清晰度要高，不得有杂音和图像模糊现象，文字类资料不得有错误。

2.科学分类，便于查阅。

（1）对所收集的教学资源经过详细审阅之后，要进行科学地分类，用excel表格作详细统计（如图2），既方便教师筛选查阅，同时还要打印成纸张形式，以方便老教师的查找和使用。

注：类别处填写课件、论文、教学设计、试卷（试题）、教学案例音频、视频、其他等。

（2）对于一些公共素材，可刻录成光盘或将素材压缩发送至邮箱，减少师生的搜索时间，方便携带及使用。

如一些常用的背景音乐素材和图片文件，可压缩文件，发至学校公共邮箱里（用户名公开，密码共享），减少网页搜索。另如学生所学的flashmax教学软件、logo语言及其他应用软件都可以发至公用邮箱，可以大大节省学生的时间。

3.及时更新、查漏补缺。

网络管理员要多深入各科课堂，了解教师所需、学生所需，了解教学资源的使用情况，以及在使用过程中所取得的新经验、新资源，同时要关注所存在的问题。保证校本教学资源的准确性、及时性、避免给广大教师带来一些不必要的困扰。

（1）及时删除与已变更的教材相关的教学资源。

（2）及时修正师生在使用过程中发现的问题。

及时对资源的使用情况和使用中出现的问题以各种形式进行调查，对于师生在使用过程中出现的一系列问题，要做到发现一个，及时解决一个，将有问题的教学资源扼杀在萌芽状态，以免影响教学效果。

（3）及时补充完善教学资源。

校本网络教学资源是为教和学服务的，是不断更新、以好代次、以旧代新的动态学习资源，没有最好，只有更好。

总之，在学校网络教学资源的收集和整理过程中，广泛征集，群策群力，做到及时、准确、适用，使校本网络教学资源充分发挥它在新课改中的光和热。