（一）讲解技能的正确运用
要根据教学目标、任务和教材内容的特点，针对学生实际，灵活地运用讲解技能，真正实现讲解的功能和作用，教师必须注意以下几点要求：
（1）教师必须要对讲解的内容（如概念、原理、规律等）有深刻的理解，并且能够准确掌握思想政治学科知识逻辑上的特点，明确最佳的讲解策略和方法。
（2）思想政治（品德）学科的讲解必须坚持科学性和思想性。教师向学生讲解的内容，必须真实反映客观事物的规律，其观点必须是正确的，符合辩证唯物主义和历史唯物辩证法的基本原理和基本观点。讲解的科学性和思想性是保证教学质量的首要条件。
（3）讲解要条理清晰、重难点明确突出。教师讲解时，应先向学生说明课题和教学要求，以及讲解的主要内容。教师讲解还要应注意教学内容各个部分之间内在和外在的联系，要有条理地讲解教学内容。讲解时思路清晰，层次分明，既能体现整体性结构，又能突出重点。教师要把握教学内容的精神实质，精讲重难点，使学生能够透彻理解，融会贯通。
（4）讲解过程中要善于激发学生的思维，引导学生独立思考。教师应有技巧、有艺术性地向学生提出问题，把新旧知识紧密结合起来，做到在思维上影响学生。教师讲解要具有说服力，使学生确信教学内容的真实性，论点、论据的正确性，并使两者正确结合起来。讲解还要能运用语言感染学生，升华学生的情感态度和价值观，从而达到思想政治学科的德育目标。
（5）讲解时要恰当地、灵活地运用板书。讲解时能利用板书辅助表达，呈现教学内容的提要和重要结论等，以利于提高教学的效果。
（6）讲解时的语言要清晰、流畅、准确、生动，既有严密的学科逻辑，又要使讲解的内容通俗易懂。
（7）讲解技能的应用要做到“点”上。在讲解技能的具体运用中，教师应该要做到几个点：要讲在学生的需求点上，讲到学生的兴奋点上，讲到学生的思考点上，讲到学生的感悟点上。
（8）讲解技能的应用要注意细节。首先要明确在讲解的过程中，什么时候该导入、什么时候该设问、什么时候该讲解等。这些细节问题都会影响教学的完整性和教学效果。
（二）讲解技能运用应注意的问题
（1）讲解前，必须明确讲解内容的范围、重点、难点以及与学生已有知识的联系，使讲解建立在一种知识发展的逻辑必然之中。
教师应深入钻研教材，这是讲解技能的基础。教师不能把握讲解的结构，不能条理清晰地讲解教学的重难点，往往是因为没有理解透教材和课程标准。教师只有理解透教材，才能明确学生需要掌握的知识点和学习方法，才能制定合理的、符合学科逻辑的教学目标。
要分析学生，在了解学生知识基础的前提下，帮助学生把新旧知识联系起来。否则，学生所学知识就会变成一盘散沙，无法形成完整系统的学科知识体系。
（2）讲解时，把学生所掌握的全部储备知识中能解决所面临问题的相关部分抽取出来，作为讲解的起点，促使学生运用已有的知识和相应的思维方法，对所面临的问题进行独立思考。
如果学生不能够很好地解决问题，教师应积极启发，并逐步分析和进行详细讲解，引导学生思考，最终解决问题。讲解应该是精讲，该讲则讲，可以不讲的，让学生自我思考，并不是讲得越多越好。
在讲解过程中，教师要注意组织好讲解的思路，做到层次鲜明。要留给学生消化信息的充足时间，要结合手势、表情等肢体语言，同时要和其他教学技能的使用有机结合。
（3）学习讲解理论，提高课堂教学质量。教师对讲解技能的理论知识掌握不牢，对讲解的意义理解不透彻，是导致讲解效果不好的原因。因此，要求教师不断学习讲解的理论知识，研究教法，明确讲解技能的分类和具体操作要求，在讲解中根据内容的不同、教学对象不同，综合运用多种讲解技能，有效提高教学质量。
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