高职生普遍基础较差，但动手能力、实践活动能力较强。为进一步增强思想政治理论课教学的吸引力、说服力，我们要从高职生的实际出发，重视教学方法的改革，在理论教学“入脑”“管用”上下工夫，在积极推进“讨论式”“双向交流式”等启发式教学方法并取得良好效果的同时还探索总结出了几个好的教学方法。如我们采用了“四位一体”教学法，即在课堂讲授的同时，将读书、讨论和社会实践融为一体。课堂上重点讲授基本原理，课下引导学生阅读重要思想原著并写读书心得，针对教学中热点、难点问题，引导学生思考并展开讨论。可以说，社会实践是引导学生利用课外、寒暑假参加社会调查，让广大学生亲身感受改革开放取得的伟大成就。这种教学模式的运用，使理论与实际很好地结合起来，受到学生欢迎。有的教师则把教学过程具体步骤分为抛纲、自学、讨论、精讲、考核总结的“五步”教学法，即以学生自学作为基础环节，自学的内容主要包括读原著、通读教材、准备课堂讨论专题三个部分，并通过课堂作业、课堂提问、课堂讨论、学生讲课等形式检查学生自学效果，把课堂教学作为中心环节，根据“学马列要精、要管用”的原则，对学生进行深入系统的马克思主义理论思想教育。而课堂讨论作为深化环节，对学生自学和课堂教学中普遍关心的重大理论问题和实践问题，在师生充分准备的情况下在课堂上展开讨论和争辩，以深化对马克思主义基本原理的理解，真正做到入耳、入脑。采用多样化的教学方法，突破“以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，以黑板为中心”的传统模式，实行读（原著）、听（专题报告）、讲（系统讲授）、谈（讨论交流）、走（社会实践）、写（调查报告、读书心得、小论文）等多种教学形式相结合，努力提高教学效果。
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