【摘要】：终极的课程任务之一在于，创建一个纪律和管理方案，以指导自己未来的班级管理。这一方案必须与他们的教育目标、对学生的观点相一致，且以学习环境和学生的管理为重点。在离开我们的课程时，会为未来的课堂构建一个综合的计划。46份邮件被返回，我们只收到40份已完成的调查问卷，其中包括一些自发的评论。最后，我们以询问他们对工作的满意度结束调查。
根据学生们的反思、计划和教学实习的成果，我们可以确定，很多学生学完我们的课程时，会获得所需的知识，做到把社会、道德学习与学习课程相融合。
终极的课程任务之一在于，创建一个纪律和管理方案，以指导自己未来的班级管理。这一方案必须与他们的教育目标、对学生的观点相一致，且以学习环境和学生的管理为重点。这些计划一般都包括：
当实习教师单独教学时，他们会尽可能地贯彻计划，牢记他们合作老师的方法。在离开我们的课程时，会为未来的课堂构建一个综合的计划。但是，我们的学生能够成功地实施他们的计划吗？在高压力、高风险的课堂和校园环境中能够坚持自己的信念和目标吗？
为了了解我们初出茅庐的实习教师的原则和实践能够持续多久，我们对过去7年里毕业的163名学生进行了调查，Survey Monkey调查公司让他们进行了匿名回答。46份邮件被返回，我们只收到40份已完成的调查问卷，其中包括一些自发的评论。这些调查问卷覆盖了从幼儿园到中学的每个年级，且老师们的教龄从1年到9年不等，但平均都有4.8年的教学经验。调查的主要目标在于，了解我们以前的学生对以下事情的强调能维持多久：（1）反思性实践；（2）社会和道德能力的教育；（3）在我们的课程中所规划的班级和纪律管理的综合性方法。最后，我们以询问他们对工作的满意度结束调查。
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