学生需掌握必要的学习技能

在这里所指的是，学生拥有长期独立学习所必要的态度、技能和习惯，能够解答老师提出的难题。

我们的意思并不是说，学生们需要顺从、听话，以及拥有适当的学习用具。

也许，“学生个人发展所必需的技能（个人技能、学习技能、思维技能）”盛行的时代已经过去了。对于一些老师来说，这些只不过是流行了一段时间的概念而已。然而，“学生个人发展所必需的技能”的确强调了学生学习能力的重要性。学习能力指的是，如果要有效地掌握学习的知识和内容，学生必须具备必要的技能、态度和习惯。

盖伊·克拉克斯顿教授将此称为“分屏”教学（来源：2006年9月6日，盖伊·克拉克斯顿教授在沃里克大学英国教育研究协会的年会上的开场演讲）。一半的屏幕包含新的知识或是与教学主题相关的技能——需要学习的部分；另一半包含的是学习技能、态度、习惯——需要在学习的同时提高的部分。

很多老师的教学课能够使班上的一部分学生达到专注等级1a，但却不能使其他的学生达到这个水平。造成这一局限性的因素之一是，学生们缺乏正确的态度、技能和习惯。克拉克斯顿将这些称为学生的“学习能力”。如果学生们拥有必要的学习能力，而且老师安排得当的话，学生们就会如鱼得水一般。如果条件不具备，他们就不能做到专注。如果老师花时间帮助学生提高这种能力，那么学生可以在一个比较高的水平开展学习。

在利物浦的一个5年级班级，老师培养学生“坚持不懈”的品质，一年过去了，她的学生们变得越加独立，能够独自解决问题，并且团队合作能力增强。

在平均成绩为优的历史学生组成的一个班级中，老师最初就开始努力地提高分组讨论的质量和团队责任感，在那个学年的后期，她的学生都能够更加独立且专注地完成学习任务。

在这两个案例中，老师在开始阶段做出的努力，使得班上学生在学习过程中呈现更多的“心流”状态。

在这本书中，我们将更加详细地谈论如何提高学生“正确的”学习态度、技能和习惯。例如，在学年刚开始的时候，把学习内容进行重点归纳，使你的学生们能够了解一个概况。详情请见第5章。