我经常以极其惶恐的心情想到追求好分数的狂热性——这种狂热性来自家庭，又蔓延至教师，成为学生幼小心灵上的沉重负担，摧残他们的心灵。孩子暂时还不能学得很好，可是家长非要他得5分，至少也得4分，不幸的学生得了个3分，他几乎觉得自己是一个有罪的人。（《育人三部曲》，第128至129页）
朱永新解读
读到苏霍姆林斯基这段文字的时候，我想起了中国人的一个俗语——可怜天下父母心。
这段文字，虽然说的是乌克兰的教育，但是在中国，似乎更加贴切。当全社会都充斥着对分数的狂热，从父母到教师，从教师到孩子，无不深受其害。分分分，学生的命根；考考考，教师的法宝。分数，已经异化成为压迫教师和学生的力量。学生得了不好的分数，会有强烈的犯罪感，甚至会有学生为之自杀。这样的悲剧，不止一次在校园发生过。
苏霍姆林斯基对这样的情况痛心疾首。他说：“我尽力使学生不为追求分数，而为体验智力上激动人心的感情而去奋发学习。”其实，从我们新教育实验的学校来看，真正遵循教育规律，大量阅读的学生，一定会有良好的智力背景，也一定会有优异的考试成绩。好的分数不是我们刻意追求的东西，却会成为给我们的额外奖赏。
网友感言
静听花开dxy：俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有其独特的能力，分数不是检验孩子好或坏的绝对标准，除分数外，拥有良好的人格，富有创造力，都是不断学习的源泉。我们也知道，高分低能的大有人在，但是更多的家长在孩子的分数面前还是不能做到淡定，如果只注重分数，那我们培养出来的只是学习的机器。就像晨诵里说的，爱阅读的孩子一定能走得长，走得远，一定会有更好的智力背景。别光是眼睛盯着分数了，闻着书香，伴着书声，让孩子过一种幸福完整的教育生活。
成都杨：在充斥着竞争的社会，我们不能只看到竞争和比较。生活是多元的、丰富的。让我们敞开心胸，为梦想插上生命的翅膀！
董一恋：大量的课外阅读，对于学生来讲，至关重要，千万不要让他们因为追求分数而放弃读课外书。家长一定要尽早提供给孩子良好的阅读环境与好的书籍。
媒体人薛凯：用心培养学生，执行三维目标，想考差都不容易。
许新海微博：应试教育高度关注的是分数。社会的推动，家长的狂热，媒体的推波助澜，给教育以极大的压力，层层分解，层层转包，最后都压在孩子的身上，这样如何能让学习快乐呢？如何能让教育幸福呢？
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