【摘要】：对学生的行为量化打分的方法并不是一种通用的方法，因此，它应当为个别学生或小组中的学生“量身定做”，以满足他们的需要。值得注意的是，在评价学生的行为时，尽量使他们的得分都在6~10分之间。如果你把学生的行为评为2分，尽管这一得分也许非常准确，但由于你给出的分数太低了，可能导致学生的行为进一步恶化。打6分，依然留出了很多进步的空间。
52. 通过对学生行为的量化打分跟踪进步
教你一招
量化打分是一种数字式的表现方式，通常以1~10个等级来表示，代表着学生在特定领域内的行为和学业表现。
如何实施
对学生的行为量化打分的方法并不是一种通用的方法，因此，它应当为个别学生或小组中的学生“量身定做”，以满足他们的需要。
这种方法之所以有效，在于它用真实的、可理解的、有意义的方式，表达了对学生行为的要求或期望。假设有一位学生说话声音太大，并且经常干扰其他学生的学习。老师不用对他说“你的声音太大了”之类的话，而是对他的行为打一个分。比如，老师可以这样对那位学生说，“如果我们用1至10分来衡量，其中10分代表全心全意地投入学习、安安静静、不出一点声的话，那么你现在大概只能得6分。”值得注意的是，在评价学生的行为时，尽量使他们的得分都在6~10分之间。如果你把学生的行为评为2分，尽管这一得分也许非常准确，但由于你给出的分数太低了，可能导致学生的行为进一步恶化。打6分，依然留出了很多进步的空间。
运用诀窍
◎ 如果老师要求学生反思他们的行为对别人产生了什么样的影响，很多学生都能够进行自我评分。
◎ 老师可以问，“如果用1至10分来衡量，其中10分代表你非常专心地做作业，你觉得你现在能得多少分？”这种方法可以与“简洁明了、给予肯定、保持距离”或“及时给予肯定和反馈”的方法结合使用。
◎ 学生们也许觉得，将他们的得分用图表显示出来，是一种有益的方法。这让他们能够清晰地观察自己在哪些方面取得了进步，哪些方面需要老师更大的支持。
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