组织实施与评价

校本课程开发的实施程序是一种动态的、持续的过程，而不是僵化的、线性的行动步骤。校本课程的组织实施与评价也是一个不断发展完善的过程。学校在进行课程实施时，必须掌握课程开发原则，即主体性原则、融合性原则、过程性原则、简明性原则和实践性原则，扎实推进校本课程实施和评价。

一、校本课程的组织实施

在校本课程组织实施方面，应做好以下工作：

1.纳入课表，落实课程。在校本课程实施的过程中，建立一个职责明确的管理系统十分重要，确定师资，落实课程，纳入课表，拟定课程教学计划，以确保所有的课程落到实处。

2.强化管理，确保落实。在校长对校本课程的宏观指导下，学校要对课程加强管理和指导。校本课程的管理制度其核心是使课程走向规范化、制度化，推进校本课程实施。

学校对校本课程的开题每学期要进行一次。凡是开设校本课程的教师每人给15分钟左右的时间向全体学生介绍所要开设课程的主要内容、 目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择。教师开题后，学校要把所有开课的教师的课程挂牌，学生摘牌，如果学生选择的人数不足10人，这门课程自然取消。学生参与校本课程的选择，既体现了以学生为本，尊重学生主体地位的先进教育理念，又给教师增加了开课的压力，促使教师认真学习，认真开发校本课程，不断提高校本课程开发、实施的质量。

3.加强研训，提高质量。通过专业引领、教学研究等多种形式，加强校本课程的教学研究活动，以研促教，提高课程教学水平。

4.激励学生，主动参与。发挥学生的主体作用，激励学生积极参与校本课程的学习，组织学生积极开展自主性、研究性、探究性实践学习活动，培养学生素质。

5.加强监测，保证质量。在教学管理上，校本课程和其他课程一样，要加强质量监测，保障教学质量。可采取学生自评、同伴互评、家长评价、教师测评等多种方式进行。

二、校本课程的评价

评价具有指导、监控和激励等功能，因此建立健全校本课程开发的评价体系是校本课程开发的有效保障。校本课程的评价的内容主要是：

1.对课程实施者的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。

2.对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。

3.对课程本身的评价。课程评价包括形成性评价和终结性评价。形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发过程后实施的评价，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定，以及改进建议等。课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。

从概念上讲，校本课程开发评价与一般的课程评价并无二致，所以课程评价的所有较为成熟的模型、方案、设计、材料和途径也都适用于校本课程开发。