【摘要】：本章介绍校本课程开发内容的类型和要求，并以案例引导的方式使学习具体化。因为校本课程开发的主体是教学第一线的教师，他们在开发课程的过程中，内容的选择和组织往往是和教学方式、方法的选择和创新交织在一起的。本章重点分析校本课程开发的类型及一般参考策略，主要通过案例来呈现。
内容提要
校本课程开发的内容主要通过课程结构和科目体现，课程结构一般包括科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活技能类、艺术欣赏类和学科拓展类这六大类。但因学校不同，办学理念不同，课程资源不同，开发的科目也不同。本章介绍校本课程开发内容的类型和要求，并以案例引导的方式使学习具体化。
学习目标
1.理解校本课程开发内容的类型与要求。
2.掌握校本课程开发的内容设置要求。
3.初步学会校本课程开发课程结构与科目的设置。
校本课程开发的内容实际上是校本课程设计问题，它包括三个层面的含义：
第一个层面是指课程及其结构的调整，它要回答的问题主要有：应该开设哪些学习科目？为什么开设这些科目？这些学习科目之间的关系如何（如课时比率等），它们在课程计划中的先后顺序如何？
第二个层面的课程设计是指具体学习科目的内容的选择和组织。它要回答的主要问题是：应该选择什么样的学习内容（学习主题、单元或活动经验等）？如何组织这些内容？
第三个层面上的课程设计是指教学设计。因为校本课程开发的主体是教学第一线的教师，他们在开发课程的过程中，内容的选择和组织往往是和教学方式、方法的选择和创新交织在一起的。这一层面要回答的主要问题是：如何更有效地组织学生学习这些内容？
然而，由于种种现实条件的限制，校本课程开发很少直接对整个的课程体系和结构做全新的重构，大多数情况下是进行局部的调整，这也就是说，根据学校的不同情况而采取不同的策略，但有一些基本的原则还是必须遵守的。本章重点分析校本课程开发的类型及一般参考策略，主要通过案例来呈现。
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