【摘要】：近年来，中小学科技教育取得了一定成绩，为我国教育发展做出了一定贡献。中小学科技教育也存在一些不容忽视的问题，如:科技教育管理机制不顺，教育督导失范。
(一)我国科技教育的现状与问题
近年来，中小学科技教育取得了一定成绩，为我国教育发展做出了一定贡献。近期的一项调查显示，中小学科技教育管理总体良好90%以上的中小学开设科学或劳动技术、通用技术课和综合实践活动课，65%以上的学校把科技教育纳入学校整体工作计划，半数以上的学校制定了科技教育教学计划，学校具有自筹资金办好科技教育的意识和行动;教师具有基本的科技教育意识，普遍具有参加科技教育交流研讨及相关学术交流活动的意愿;学校科技教育活动取得一定成绩，对学生的科技教育评价方式呈现多元特征;半数以上的学校有意向将科技教育列为学校特色发展的手段和途径，并视其为学校现代化建设的一个方面，涌现出一批对科技教育持积极态度、具有较强责任意识的教育管理者和领跑者。
中小学科技教育也存在一些不容忽视的问题，如:科技教育管理机制不顺，教育督导失范。目前我国尚未将科技教育质量明确纳入考察、考核中小学教育质量、现代化标准和校级领导干部的内容和指标中小学校科技教育处在相对自由发展的无序状态，校际之间、城乡之间科技教育发展很不均衡;一些学校仍然存在轻视科技教育的倾向仍有近10%的学校不能正常开设该类课程;一些学校科技教育资源匮乏，存在着对科技教育必需品的需求;师资配备不足且管理不到位，平均只有23.04%的中小学校拥有专职科技辅导员，且学历达标比例低于义务教育学校现代化建设标准要求等等。
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