提升学校软实力，打造学校硬品牌

序二　提升学校软实力，打造学校硬品牌

什么样的学校是好学校?一些学者从功能角度提出了自己的答案。美国HOPE基金会的艾伦·布兰克斯坦认为，“让所有学生都获得成功的学校才是优质的学校。”肖川教授进一步分析道:除了让所有学生获得成功，学校还应该成为社会大家庭中富有建设性的成员，应该让所有教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。如果说能够实现上述功能的学校就是好学校的话，那么，从组织学角度看，具有良好的内在禀赋，办学硬件比较完整，软件比较先进，并能进行有效整合发挥最佳效能的学校，才能为实现这些功能提供好的平台。办学硬件是学校发展的物质基础，是学校“硬实力”的体现。但是对于一所学校来说，并不是有了漂亮的高楼大厦，有了先进的设备设施，有了与众不同的名称、标识、象征等就能长期立足，学校最重要的是要拥有先进的办学理念、高效的学校管理、深厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的教学质量，以及一个优秀的校长、一支素质优良的团队，最终反映在学校的文化力、制度力、凝聚力、执行力、创新力上。这些，我们称之为学校的软件或者“软实力。”硬实力是一所学校发展的“筋”和“骨”，软实力是一所学校发展的“神”和“气”，。因此，学校在锻造“筋”和“骨”的同时，必须注重提升其“气”和“神”，切实做到硬实力不能软，软实力必须硬，一方面靠硬实力做大，另一方面靠软实力做强。如果说硬实力是学校的躯干，那么软实力就是大脑和灵魂;硬实力反映了学校的办学现状和规模，软实力就是4一所学校的价值追求和理想的体现。

改革开放30多年，我国的教育事业取得了长足的进步，基础教育已初步实现了均衡发展，学生受教育的权利得到了保障，校际间办学条件的差距在缩小。但是，这还不是我们最终的教育理想。布兰克斯坦指出:“一个学校即使有85%的学生获得好成绩，也不能抹杀剩余15%的学生的存在，学校要做的是正视这‘15%’，缩短他们与其他学生的差距”。无疑地，从全国来看，当基础教育已初步实现均衡化以后，教育已逐渐进入以内涵发展、提升质量为主要特征的后普及、高位发展时代，每一所学校都有其生存和发展的独特性，每一位学生都有其成长的独特要求。在这样的背景下，教育、学校、教育工作者应该有什么作为，是满足现状还是进一步改革?对此，许多教育专家和教育工作者提出了一个共同的命题，即“均衡之上是什么?”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调，要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”可见，居于教育均衡之上的是教育的公平和优质化，是“不让一个孩子被落下”。站在新的起点，面对新的形势，学校必须实施发展模式的转换，由以外延式发展为主转向以内涵式发展为主，从关注硬指标的显性增长转向致力于软实力的内在提升。通过持续的变革，使每一所学校、每一个孩子都获得成功，这应该是每一个教育工作者在“教育均衡之上的追求”吧。

2007年8月，南昌市教育局提出了“提升学校软实力，打造学校硬品牌”的战略构想，得到教育专家和广大教育工作者的响应与关注。其后，全市各级学校开展了“学校软实力”建设的实践。几年来，全市农村教育在突破中提升水平、民办教育在完善中扩大规模、职业教育在合作中创建品牌、基础教育在均衡中打造特色。一些学校提出了诸如“平民化的学校”、“书香校园”、“尚礼文化”、“创业文化”等学校文化建设理念，南昌县、东湖区、西湖区、青云谱区等县区整合教育资源，提出了打造“一校一品”特色校园的规划，取得了一定的效果。全市学校内涵发展的张力、校长领导学校的能力、教师教育教学的实力得到有效提升。及时总结基层学校软实力建设的经验，发现典型，提升南昌市基础教育的总体水平，为全市“经济大发展、城乡大变样、文明大提升”提供有效的教育服务和人才支撑，在全省乃至全国唱响“学在南昌”的品牌，是南昌市教育工作者的责任。

在南昌市的基础教育领域，有许多长期投身教育事业，在学校管理和教育教学科研一线勤奋工作的教育工作者，他们年富力强，激情满怀，厚积薄发，对基础教育有着深厚的感情和深入的思考，在他们身上，承载着南昌基础教育的希望。2009年3月，我们将《中小学校软实力研究》列入市级重点攻关课题，并着手进行研究和本书的写作时，得到了他们的热烈响应，在全国和省、市相关部门领导、专家的关心和指导下，大家从教育现状和学校实际出发，高举教育改革创新大旗，边学习、边实践、边反思、边研究，进行了坚实的理论探讨与大量的实践论证，初步形成了中小学校软实力的架构。假以时日，在南昌这块热土上将涌现出一批热爱教育事业、符合时代要求、受人民群众欢迎的教育专家，引领南昌基础教育的发展。

我们开展中小学校软实力研究，就是想探索在“教育均衡之上”，使每一所学校、每一个孩子都获得成功的路径;就是想总结南昌市基础教育打造学校软实力的实践经验，提炼“学在南昌”品牌的内涵;就是想搭建中青年教育工作者成长的一个平台，使他们更快地成长。

我国近代教育家夏硏尊说:“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”教育是“人”的事业，教育需要热爱、需要大爱，并用大爱去营造自己的信仰和美好的梦想。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，教育工作因求善、求真而充满幸福，因求新、求实而饱含艰辛，但我们是一群追梦者，我们苦并快乐着。《中小学校软实力研究》课题研究虽然已告一段落，但我们对中小学校软实力的研究还会不断继续和深入。我们也恳请各位领导和专家留下宝贵意见，为南昌市教育的科学发展出谋献策、指点迷津。只要我们孜孜不倦、锲而不舍，我们将收获“大爱满乾坤，桃李满天下”的喜悦，将无愧于时代的重托!

最后，借用朱永新教授的两句诗作为结束语:

我相信——

教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章

理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌。

熊晓武

2010年11月