【摘要】：到目前为止，在我国有一定影响的识字教学改革实验大约有二三十种之多。请查阅相关资料，并简要地写下各种流派的代表人物、主要观点以及教学方法。请从儿童的认识心理发展、课堂教学的程序以及教师的教学理念等角度进行比较，把你的体会写出来。据统计，新中国成立60多年来各地先后开展的识字教学实验有60种以上，以下介绍几种比较有代表性的识字教学实验。
第四节 我国当代识字教学实验
教学意图
* 了解我国当代识字教学实验的一些基本情况。
内容提示
到目前为止，在我国有一定影响的识字教学改革实验大约有二三十种之多。其中侧重从字音入手的有注音识字和汉字标音识字等，侧重从字形入手的有集中识字和部件识字等，侧重从字义入手的有分散识字等，侧重从形义结合入手的有字理识字等，从音义结合入手的有听读识字等，从形音义联系入手的有字族文识字和韵语识字等。
课前准备
动脑想一想:为什么要进行识字教学改革实验?我国当代识字教学改革实验取得了哪些成果?
动手查一查:我国识字教学历史源远流长，有很多成熟的流派。请查阅相关资料，并简要地写下各种流派的代表人物、主要观点以及教学方法。
动手写一写:你认为分散识字与集中识字的差异在哪里?请从儿童的认识心理发展、课堂教学的程序以及教师的教学理念等角度进行比较，把你的体会写出来。
改革使新的实验纷纷兴起，全国识字教学百花齐放。每一种方法，尽管视角不同，起点不一，但都注重把前人的经验与自己的研究结合起来，充分利用汉字形、音、义所固有的内在联系，从某一方面突破，挖掘小学生识字的潜力，不断丰富识字法的内涵。据统计，新中国成立60多年来各地先后开展的识字教学实验有60种以上，以下介绍几种比较有代表性的识字教学实验。
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