反思与讨论

五、反思与讨论

1．实践研究与有效推广

我们的研究是基层学校的行动研究，我们的研究有时处于盲人摸象的境地，缺乏宏观上的把握，比较局部和片面，我们想从课程研发这一宏观层面上展开，但急需特教专家、课程专家、医学专家的支持与指导。

本课题研究是立足于个案的课程实践研究，个案样本少，虽然课程建构框架已经建构，是否带有普遍性，是否具有推广性，如何有效地推广这一方法使更多的自闭症学生受益是下一阶段迫切需要思考的问题。

2．对于自闭症学生教育的思考

自闭症学生的教育训练是个棘手的问题，加之国内相关的教育资源较少，故在实施过程中，作为一线教师，我们基本上是摸着石头过河，在不断尝试和失败中积累经验。在这个过程中我们开始更深的思考自闭症学生教育干预问题。从学生的发展出发，从家长的需求出发，从教育的本质出发，汲取先进的干预方法并与学校教学相结合，并针对学生特点设计出有效的教学方法策略是我们今后继续努力的方向。

3．评价问题

在教学的实施过程中，我们明显地意识到对专业评估诊断知识的缺乏，教师看不懂医院的评估诊断意见书，不知道数据和结果有什么意义，我们需要获得更为专业的支持和帮助。医教结合，可以先从这一方面着手，学校迫切需要有医学背景的诊断评估性人才介入我们的教育。

4．学校、家庭、社会的协作

近阶段的课程主要以学生的学校生活为主，也有对家庭的延伸。但是随着课程的不断深入，所涉及的范围将越来越大，社区、家庭等资源需要进一步有效的开发和利用。

虽然，2012年的4月2日已经是第三个世界自闭症日，但人们对自闭症的认识和关注还远没有达到预期，包括教师、家长在内的社会各界人士，对自闭症的认识是很肤浅的。要改善自闭症认识的生活状况，教育训练是重要的一环，社会的接纳和包容是更重要的一环。

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