导学教学法

十二、导学教学法

导学教学法是引导学生学习的一种教学方法。“导”指引导、指导、辅导，它的重点是放在如何启发引导学生上，而不是在教师如何讲上。“导”的含义概括起来就是导学、导议、导问、导练、导评。它是以学生为主体，教师为主导，训练为主线。它是指在教师的引导下学生主动地、独立地学习。不仅使学生学得知识，更主要的是学会学习方法，更能使学生会读、会想、会做、会问、会查、会议、会评，以培养学生的自学能力。

导学法的课堂基本结构是：引导——自学—— 理解——讲评——练习巩固。如《小蚂蚁》导学设计：

1.引导

要读懂这篇课文，首先初读课文，弄清字词、难句，然后分段细读，最后通读，归纳总结。现在我们就一步步进行。

2.自学理解

① 通读全文，借助工具书解决生字生词，教师引导讨论，检查效果。

② 细读各段，回答课后五个小问题，并回答：

a.哪段具体写蚂蚁的活动？

b.第一题与后面四个小问题有什么关系？

③ 通读，概括归纳：

a.课文分几段来写的？

b.三件事是怎样写蚂蚁勤劳和团结的？

c.从哪些地方看出作者对小蚂蚁观察很细致？

3.练习

① 刚才的学习我们知道了课文用三件事写蚂蚁的可爱，写蚂蚁的团结友爱和勤劳。请大家想想，把平时观察到的一种小动物，也用三件事来表现它的可爱，行吗？请先准备一下，把它讲给大家听。

② 回家后，再做这个作业，认真地观察，明天再讲给老师、同学们听好吗?

这样以教师为主导，学生为主体，把着眼点放在培养学生能力上。使用导学法，要注意根据课文的难易程度，不同类型以及学生的实际水平而精心设计引导自学，要避免学习中的盲目性；要确定重点，明确训练学习的目标；教师要注意调控课堂，要注意评讲检查，不能流于形式，使教学任务不能落实。