初中就应该进行生涯规划

初中就应该进行生涯规划

我们可以先审视一下现在的教育制度。九年义务教育分成小学和初中，初中之后是高中和高职并列；高中之后，高中毕业的就读大学，高职毕业的就考科技大学或四年制的技术学院，二年制技术学院目前渐渐变成少数，五年制、二年制、三年制专科学校大多升格为技术学院，技校渐渐不在台面上，我们几乎可以忽略。那么，从什么时候开始，孩子就应该要思考以后的生涯规划呢？

我听过好几个从技职体系走出来的朋友说：“初中！”他们认为初中时期就应该认真思考未来生涯规划的问题，因为以他们自己的经验来说，发现在高职的时候，如果一味依着父母选择未来要读的科系，以后就会一直在这个产业中。等到以后受到专业技能的限制，就没什么重新选择的机会。那时再想换到别的领域，已经来不及了。

你记得你初中的时候在做什么吗？如果你是从小学习成绩很好的学生，自然是遵从父母和老师的期望，读好书，考重点高中，然后接着上大学，所以真的开始思考未来的时候，你已经是个高中生甚至是大学生了。

如果你的学习成绩不是很好，在我们以前那个年代，学习成绩排名中等的，就念中专，学业成绩比较靠后的就念职高，反正中考顺序也是这样，先考高中，高中考不上的接着考中专，中专又考不上的就接着考职高，最后可能还有几家私立职高的联合招生考试。

我们的选校方式是如此，到了选科系的时候，就照社会价值判断的热门科系开始选，大致上以这个标准决定未来的道路也不会有什么大问题，都能顺利在企业中找到自己适合的工作，总之单纯许多。

A从小就是一位好奇宝宝，因为喜欢听英文歌，从初中时期就经常听广播、CD，同时在生活中也会就某些热点问题，与同学进行逻辑上的推演、辩论，拥有良好的社交和沟通能力，擅长与人交际。大学误打误撞上了中文系，因为兴趣缺缺，读得痛苦又乏力，后来顺利转系到法律系之后，不仅学习上有了冲劲，还顺利拿下律师执照，如今已是两个律师事务所的负责人。

个性温和、脾气好的B，较少主动发表意见，初中开始因为家中经营餐馆而接触烹饪，职高读的是家长建议的当红电子科，却读到留级一年，职高毕业等候服兵役期间，在家附近的饭店厨房实习当厨师助理，在部队就顺理成章成了伙房兵，退伍后选择了厨师的行业，一路走来随着经济景气有起有落，可是他却从来不后悔最后选择厨师这条路。

求学期间都以第一志愿上榜的数学硕士C，内向木讷，做事认真专注，非常适合从事学术研究工作，却选择当教师。任教期间，由于他口才不佳、班级麻烦不断，经常受到学生挑衅，最后在极不愉快的情况下辞职，他通过公职考试之后在行政院主计处担任研究工作。

一位将近40岁的中年男子D，初中时期受到老师的影响，一心想当老师，但因为家庭因素没有选择考高中升师范院校的道路，而改读中专。读完中专升本后还是读科技类，接着考上博士班，也在五专兼课，却大费周折考上教育学程当小学实习老师，只因为在初中时当老师才是他心目中理想工作。

学生经常要到了初三或高三才感觉到下一阶段迫在眼前，才开始陆续到辅导处咨询有关学校或科系的问题，生涯规划是什么却从没想过，即使到了中考迫在眉睫，学生也只想到下一个三年而已，问他们未来究竟想走怎样的路，往往答不出所以然。

其实要做好孩子的生涯规划，从初一开始就可以帮助孩子建立生涯档案，举凡成长历程的各种资历经验及成果作品，后续除了继续积累档案资料外，还可以通过各种兴趣测验多方了解孩子，到了初三或高三，就可以和孩子不断地讨论分析，帮助孩子了解自己的真正想法，倾听自我内在的声音。

在讨论的过程中，也可以引导孩子对感兴趣的领域和职业加以理解，让孩子清楚的认识自己的能力和喜欢的职业是否相当。有时候，他们的选择动机在于错误的理解，迷惑于所看到的表相。很多孩子都说他喜欢计算机，以后想从事和计算机有关的行业，但所谓和计算机相关的产业可以细分为很多种，有的是硬件工程师，有的是软件工程师，有的是商用软件设计，有的是游戏软件设计，如果对于使用接口有兴趣，更和视觉传达与美术相关，一一为孩子分析，避免他们可能有“因误会而结合，因了解而分开”的遗憾。