中学生物实验室规范化管理及使用的探讨

中学生物实验室规范化管理及使用的探讨

赵占智

生物学是一门以实验为基础的学科，生物学科教学与实验是分不开的。搞好生物学实验室的功能建设管理，才能充分发挥实验室效益，为更好地开展生物学实验教学，激发学生的学习兴趣，培养学生实验技能，发展学生智力，全面地提高学生的整体素质服务。

一、建立健全各项规章制度

只有健全和完善各项规章制度，才能使管理规范化、科学化。经过多年的探索，我们制定了实验人员工作范围和岗位职责、实验室管理规则、仪器管理规定、学生实验守则，并在室内张贴；建立仪器领用、赔偿、报损、外借、维修制度和药品试剂管理制度、请购制度以及安全防护规则；设置教学仪器借还登记表、演示实验通知单、学生分组实验通知单等表格，以保证实验室各项规章制度的实施。

二、有效地管理教学仪器（包括计划管理和技术管理）

1计划管理每学年（期）初制定实验室工作计划和实验教学计划，做好仪器、药品、实验材料等购置计划。

2技术管理

（1）根据标本、模型、仪器、药品的各自性质、特点，按不同类别或功能，分别陈列存放，做到有秩序、有系统、规范化，同时做到整齐美观，清洁无尘，取用方便，且全部入橱（柜）；标牌建卡，做到“四定”，即定橱（柜）、定位、定组、定号；橱（柜）有总目、类有卡片、件有标签；定期清点，账物相符、物卡相符。

（2）使标本、模型、仪器、药品等设备的保养科学化和经常化。标本室、仪器室、实验室内的教学设施，由于其特性、材料等不同，保养时采取的方法、要求也不同。例如：光学仪器要防尘；电子仪器要干燥、定期开机通电；药品室内温度、湿度要适宜；仪器的金属部件要擦拭，以防生锈受损；浸制标本不得倒置和横位存放，室温一般不低于零摄氏度。

（3）维修补充工作及时化。经常做到发现损坏仪器及时修理，对那些无法修理或不能使用的陈旧报废仪器以及药品等消耗用品随时上报，做好补充工作。

3、准确管理财产账簿和资料档案

1.建立健全各种帐簿

（1）建立三套账，即学校总务处的保管室要有一本各实验室的教学仪器明细帐，财会室要有一本财产金额帐，实验室要有一本实物帐。学校每年组织一次物资清查，并及时办理报损报废手续，做到帐帐相符，杜绝各种漏洞。

（2）实验室设置固定资产明细帐和低值易耗品明细帐，做到帐卡物相符。

（3）记帐或记录各种登记簿及时、规范、清楚，并认真填写年终盘点报告单，确保数据准确无误。

2.逐步建立健全各种档案

（1）设置档案橱，使档案存放整齐、美观、科学。

（2）档案种类：有技术资料档案；工作、教学、购置计划；实验通知单、安排表、记录表；年终工作总结；年终盘点报告单。维修图纸、试剂配方、操作规程、事故记载等都能得到整理、保存和积累。

四、标本室、仪器室、实验室环境与安全管理

（1）环境管理：力争做到美化、净化、科学化。墙壁上张贴有关制度和规范操作图。

（2）安全管理：确保人身和财产的安全。防火、防盗、防电、防毒等安全防范措施必须符合安全、消防等部门的有关规定。

五、人员管理

1.管理机构

（1）实行统一领导、分工管理的体制。学校成立由主管校长、主任、组长组成的实验室工作领导小组，切实重视实验教学。

（2）配齐实验教师并具有一定的管理素质。

2.实验教师管理

（1）落实岗位职责，定人、定点、定责、定量。

（2）落实实验教师的劳动保护待遇。

（3）对实验教师工作进行定期考核、培训学习、评选先进、晋升职称。

3.学生管理

（1）实验教师对学生加强实验纪律教育，热爱科学、爱护财产设备。

（2）实验教师加强对学生实验的组织指导，培养学生实验技能，提高学生科学素质。

六、生物学实验室使用正常化的几点做法

新教材生物学实验数目多、课时紧，我们在教学实施过程中具体有以下四点做法：

1.做好演示实验的准备，给各课科任课教师及时提供仪器、药品、试剂、材料、标本、模型、挂图等教具，让其成功地做好每个演示实验，如在讲“植物生命调节”时，我们提前在花盆里种上小麦种子，生长一定时让任课教师给学生演示“小麦胚芽鞘的向光弯曲”实验，使学生能够获得感性认识，加深影响，从而提高学生学习兴趣。

2.特别重视和做好学生分组实验，完成实验课教学任务

（1）做好实验前的仪器、用具、药品、试剂的准备，并进行编组、编号后有序放置在实验桌（台）上。

（2）做好实验前的材料准备：先要采集或购买材料，如水绵、葱头、大蒜、豆浆、西红柿、苹果、菠菜、鸡血、鸡肝等。还要进行材料的科学培养：像根尖、霉菌、草履虫等材料的培养，并注意培养条件，如用具、温度、湿度、光照等。

（3）认真做好在学生实验过程中的巡回指导：我们不但把指导贯穿始终，并适时质疑。还要把个别指导与面上指导相结合。同时简评学生的操作、观察、实验结果。

（4）让学生整理好实验桌上的器材、药品，并检查验收，使实验课井然有序。

（5）改进了一些实验。例如“叶绿素的提取和分离”实验，以前我们采用毛细吸管和蘸笔画滤液线，层析后实验效果总不理想，我们就改成用盖玻片一端蘸上滤液画出的滤液线，层析出的几种色素很清晰明显，因此提高了实验效果。

3.开展探索性实验，并辅导学生参加生物实验竞赛，培养学生的科学素质

（1）进行了蘑菇菌“菌种的培养”探索；用小麦和面粉做了探究“种子成分”实验；用显微镜观察学生本人“口腔上皮细胞”以及“血细胞”实验；用酒精隔离加热“提取松树叶的色素”实验以及“探研酵母菌细胞呼吸的方式”等探索性实验。

（2）高二年级学生在实验室里通过实验辅导参加了全国生物奥林匹克竞赛，从2000年开始，九年累计取得宁夏赛区一、二、三等奖110名的好成绩。

4.开放生物学实验室和标本模型室，做到生物学实验时空化，为学生进行研究性和探究性学习提供力所能及的支持，使每个学生的潜能得到最大限度的开发，满足了学生的求知需求；同时有效地解决了新课程生物学实验数目多、课时紧的问题。

七、生物学实验室功能建设与使用相结合

1.生物学实验室功能建设与生物教学活动有机地结合起来。例如：开设《采集和制作植物标本》《采集和制作昆虫标本》等实验时，我们将标本的采集制作任务分配给学生，规定数量、提出质量要求，并为这些活动提供药品、用具和技术指导。然后将学生采制的、稀有的、质量较好的标本收集、整理、存放标本室使用。

2.生物学实验室功能建设与活动课相结合。在开展生物学活动课的过程中，我们将一些成绩优良、动手能力强、吃苦耐劳的学生组织起来，进行采集和制作植物、昆虫标本。此项活动同学们采集和制作了上千件动植物标本，涉及100多个生物物种，经过认真筛选保存陈列了200多件补充到标本室，为植物分类和动物学学习提供材料。

3.生物学实验室功能建设与生物课外兴趣小组相结合。在自愿的基础上，我们选择了对生物学科具有特别浓厚兴趣的学生，开展植物花卉养育活动。在教师的悉心指导下，学生利用双休日和节假日辛勤劳动，亲手培育的植物盆栽花卉涉及20多科，近百个品种的300多盆花。此项活动，不仅使学生获得了知识、培养了能力、提高了素质，激发了参与的积极性；也美化了环境，净化了室内空气，使生物学教学有了活标本，为生物学实验及演示随时提供了材料，使标本、实验室更加得到充实。

4.生物学实验室功能的拓展

（1）生物实验室管理规范化和使用正常化，是落实生物学新《课标》的良好保障。

（2）根据新的课程体系，突出学生进行探究式和研究式的学习，作为生物学实验室来讲，在实施新的课程体系中，它的功能发挥更有广阔的前景，起到了应有的作用，能更好地激发学生的创新精神；同时构建了学生独立操作、积极探索这样一种生物学实验教学的有效途径。

（3）让生物学实验贴近学生生活，贴近学生实际，走进自然，做些家庭生物学实验。