【摘要】：市二期课改小学数学教材的特点之一就是强调算法思维的培养，而算法多样化就给学生提供了机会，鼓励他们主动设计、使用和讨论自己所设计的算法。笔者期望通过小学低段数学算法多样化的学习设计与实践研究，能改变课堂教学中学生的被动地位，让学生更主动、积极地投入数学学习，使不同层次的学生在学习中都有收获，培养数学思考和问题解决的能力，从而实现不同的学生在数学上得到不同的发展。
陈冀雯
《数学课程标准》关于“提倡算法多样化”和“鼓励算法多样化”的主张，是从培养学生的数学素养、发展学生数学思维的角度提出的，更深层次的目的是要逐步培养学生的创新意识和自我价值观念。市二期课改小学数学教材的特点之一就是强调算法思维的培养，而算法多样化就给学生提供了机会，鼓励他们主动设计、使用和讨论自己所设计的算法。这样做，不但有助于提高学生对数字和运算的感觉，还能灵活思维。在这学习过程中要学生主动参与、乐于探究、学会选择，能培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。二期课改提出的“教育要适合每一位学生的发展”，算法多样化让能力强的学生不但能掌握几种解题方法，还会多中选优；能力弱些的学生能选择自己理解的方法去解决问题，不同层次的学生均得到了相应的发展。
笔者期望通过小学低段数学算法多样化的学习设计与实践研究，能改变课堂教学中学生的被动地位，让学生更主动、积极地投入数学学习，使不同层次的学生在学习中都有收获，培养数学思考和问题解决的能力，从而实现不同的学生在数学上得到不同的发展。同时想通过学习设计及实践研究能为小学数学低段计算教学提供有价值的实践经验。
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