数学能力发展

数学能力发展

记住圆周率对锻炼记忆力有益

我国著名的桥梁专家茅以升从小就练习记圆周率，直到年已花甲仍能背诵小数点后100位的圆周率。小宝宝并不懂什么是圆周率，要让他们死记硬背地记住一些与己无关的数字是较困难的，但练习记数字，特别是练习记圆周率对锻炼宝宝的记忆力是有好处的。

如果宝宝愿意记忆，大人不妨让他试试，可以分作5个数一组来背诵。如3.14159 26535 89793 23846 26433 83279 50288 41971 69399 37510……先让宝宝学记住50位。练习时从5个数开始，10个数一组，3～4周之后就能记住50位圆周率。

记忆在算术中很重要，尤其在心算时更是十分重要。当宝宝第一次听完5个数就能背诵时，父母要当即表示赞扬，有了大人的鼓励，获得成功的喜悦，宝宝就很愿意再多背5个。

鼓励宝宝在小朋友前背诵，在生人前背诵，让宝宝得到较多的赞扬就更有干劲了。会背20位时也要鼓励宝宝在表演节目时表演一下，同宝宝分享成功的快乐，就会激励宝宝更有往下背诵的兴趣。4岁宝宝学会背诵的东西如果每隔几个星期就复习一次，这样就会比较长久地保留在记忆中而经久不忘。如果完全不复习，上小学时就会几乎忘光了，所以经常复习十分重要。

学画圆圈的乐趣

宝宝在户外玩耍时，如果捡到一颗石头子，加上一条结实的草秆就可用来画圈。用左手压住草秆一头，右手抓住草秆另一头和小石子在地上使劲划出一个右半圆。换用右手压草杆，左手抓住草杆和石子在地上使劲划出左半圆。这比过去用铅笔绕着圆瓶子在纸上画圆有趣多了。宝宝可以拿草杆在圆周上比，果然圆周比草杆的6倍多出一小点儿。现在宝宝真正理解圆周率是什么意思，原来是指圆周比直径（两个半径）的3倍又多出一小点儿。

宝宝回家之后也许会向妈妈要一根线，捆住铅笔，线的另一头穿上针眼，缝在纸上，在纸另一面打上结。再用左手压住纸上的针眼，用右手画一个半圆，换手再画左半圆，看看画得好不好。先用尺子经过圆心画线，分开半圆。用半径（线上打结处到捆铅笔处）在半圆上比，半圆比3个半径多一小点儿。用半径比半圆与直径比圆周一样，都是圆周率。

通过画圆圈可以使宝宝又懂得一个新知识，原来圆圈上任何部位同圆心的距离都相等，它们都是圆的半径。当宝宝懂得了什么是圆周，什么是圆心，什么是半径和直径时会特别兴奋，因为这是通过自己去做学到的知识，这种知识印象很深，而且不易忘记。

数学游戏

小动物的家

方法：1.爸爸妈妈先画好一张画，画上有7个房子，各个房子里都住着小动物。

2.家长让幼儿先数一数房子，问幼儿：“图上有几个房子？”（让幼儿用手指着数）幼儿回答“7个”。

3.家长在房子上标出7个（1～7）阿拉伯数字。问幼儿：“第几间房子住着什么小动物？”这样的问题，幼儿应大胆清楚地回答。“第一间房子里住着小鸡。”“第二间房子里住着小鸭。”“第三间房子里住着小猫。”“第四间房子里住着小狗。”“第五问房子里住着小鱼。”“第六间房子里住着小鹿。”“第七间房子里住着大象。”

4.幼儿回答完，再请幼儿回答：“小猫住第几间房子？小鹿住第几间房子……”或者家长问一个问题，幼儿答一个问题。

目的：培养幼儿学习数学的兴趣；认识数字1～7；训练幼儿的观察能力及口语表达能力。

注意：画上房子里住的动物，应使幼儿一眼就能看出。

能否让宝宝扳手指做算术

在生活中，我们常常可以看到这样的情景：年轻的父母们在教孩子做算术时，由于宝宝不会做，他们便教宝宝用扳手指的方法进行运算，久而久之养成习惯，只要一给宝宝做算术题，孩子便会不由自主地伸出手指头数起来，如果答案不超过10的运算题，宝宝还能应付自如，若是遇到加减超过10的题目，宝宝就会不知所措了。幼儿加减运算能力的发展，是从具体到抽象的过程，一般要经过从动作水平的加减，到表象水平的加减，再到概念水平的加减。用扳手指做算术的方法还只需停留在直观动作水平上的加减，随着宝宝年龄的增长，应该让孩子逐步摆脱实物，运用抽象的概念进行加减运算，若一直依赖于动作，会抑制抽象思维的发展，使宝宝始终得不到提高。

不同年龄阶段的宝宝，他们的运算能力也不同。4岁前的宝宝一般来说基本上不会加减运算，不懂加减的含义，更不会使用运算符号，所以这一年龄段的宝宝还不适合学做加减运算。当宝宝5岁以后，他们能借助于动作将实物合并或取走后进行加减运算，但这种运算不能脱离具体的实物，而且运算的方法是逐一计数，扳手指做题目就是其中的一种方法。

宝宝到了5岁以后，随着思维的发展，幼儿已经能够利用表象进行加减运算，这时家长就要有意识地引导宝宝，用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算，而不再扳手指。当宝宝5岁半以后，他们不仅能运用数的组成知识进行加减运算，而且摆脱了逐一加减的水平，这时家长不应该再让宝宝扳指头进行运算了。

总之，在家长指导宝宝做算术时，要针对宝宝的实际情况，因人而异，循序渐进，这样才能起到事半功倍的效果。

教宝宝较好地掌握数的组成

数的组成是幼儿数概念学习中的一个重要内容，所谓“数的组成”其含义是指除1外，任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来就是原来的数。如5可以分成4和1、2和3、3和2、l和4，而4和l、2和3、3和2、1和4合起来就是5。

让幼儿学习数的组成，不仅能促使幼儿数群概念的发展，了解数的构成，加深对数的认识，而且能为宝宝学习加减运算打好基础，让宝宝通过逻辑思维进行运算。有些家长在教宝宝时，只是单纯地说教或让宝宝死记硬背，就容易使宝宝对学习感到枯燥和乏味，从而达不到理想的效果。能使宝宝较好地掌握数的组成，最好的方法是将组成部分的学习渗透到游戏中进行。因为游戏是宝宝最喜爱的活动，它是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能将抽象难懂的知识寓于活动中，使宝宝在快乐中受到教育并获得知识，同时它还能激发宝宝学习的兴趣，挖掘宝宝学习知识和技能的潜力。

因此，家长在设计游戏时，可以根据学习的不同阶段、幼儿掌握的程度，有意识地设计一些操作性、竞赛性、智力性的游戏。

当宝宝初步接触数的组成时，家长可以多设计操作性的游戏，为宝宝提供丰富的操作材料，让宝宝通过对实物的操作，去探究、去发现。如教5的组成时，可以为宝宝提供正反两种颜色的棋子，让宝宝自己撒着玩，每次玩后宝宝必然会有不同的发现，一会儿撒出来发现5颗棋子，1颗是白的，4颗是黑的；一会儿又发现5颗棋子变成了2颗是白的，3颗是黑的。家长应当鼓励宝宝将操作的结果记录下来，并帮助宝宝把活动的结果进行归纳和总结，从而使宝宝在活动中掌握这一知识点。同时，家长还可以利用一些在日常生活中随手可得的物品，让宝宝去操作、去发现。

数学能力发展游戏

第几个手指不见了

方法：1.家长先给每个手指叠一个小三角，上面写有不同数字（0～9）。

2.妈妈和幼儿坐在一起，妈妈先把双手手心朝向自己，然后给每个手指带上叠好的小三角。

3.妈妈告诉幼儿：“现在我们给手指编号，从左向右，第1，第2，第3，第4……第10，我现在将其中一手指弯曲（折向手心），现在你看，我第几个手指不见了？”

4.要求幼儿答出：“在第×个手指上的××不见了。”幼儿回答正确。妈妈又说：“在第3指上的耳朵不见了。”“哪个数字像耳朵？”幼儿回答：“3”。

5.然后妈妈像上面的提问一样，灵活地让幼儿把每个手指头都说一遍。

目的：发展幼儿的计算能力，培养幼儿的学习兴趣。

注意：家长手指上的小三角形上的数字应面向幼儿。

数手指

方法：1.家长让幼儿把两手伸开，手心向上，眼睛盯着伸开的两手，家长和幼儿一起念儿歌：“抬头数一数，扳扳手指头。一二三，自己弯”。幼儿两手从左到右顺次弯曲第一、第二、第三个手指头。“四、五、六，自己走。”幼儿按顺序弯曲第四、第五、第六个手指头。“七、八、九，快到头。”按顺序弯曲第七、第八、第九个手指头。“最高十层楼，全在云里头。”弯下大拇指。

2.然后，家长让幼儿改变方向，随着儿歌，从右到左顺序伸开，“十、九、八、七、六，倒数往回走。五、四、三、二、一，继续回老家，一字出现后，倒数就完了。”

目的：使幼儿手口一致地数10以内的数，并且能够倒着数10～1。这样有助于幼儿手指协调动作和小肌肉的充分运动。

注意：此游戏可反复进行。