培养宝宝的数学能力

培养宝宝的数学能力

1～2岁的孩子，从生活中接触数学是最直接有效的方法。

当有一天，你发现懵懂的孩子忽然计较起饼干的多少，或者喜欢记电话号码了，那么你该注意了，他已经对数学产生了浓厚的兴趣，应抓住时机给他一个学数学的环境。

1时间

“7点啦！7点啦！宝宝起床啦”！贝贝床头的小闹钟准时响起，今天是贝贝2岁的生日，我早就准备了许多好吃的，还邀请了几个小伙伴来给贝贝庆祝生日。见贝贝还赖在床上,我拿过闹钟，指着上面的“7”说：“我们以前商量过的哦，指针指到‘7’上就要起床，说话要算话。”

专家点评　父母如能配合孩子的发展，将每天的活动划分出明确的时间段，不仅有助于调整孩子的作息，为日后养成良好的生活习惯奠下基础，也能让孩子将数字融入自己的生活中，认识到数字的重要性。

2一对一的对应

9点多，小伙伴们陆陆续续地来了，我要求贝贝自己分东西给小朋友。先分饮料，要拿杯子了，该拿几个呢？贝贝机灵地先数了数人数：1、2、3、4，4个人，仔细地数了4个杯子，每人一个，我帮忙倒好饮料请大家喝。咦？怎么有人没得喝呀，嘻嘻，原来贝贝没把自己数进去，小寿星怎么可以没有呢，赶紧补一个。再用手指点点数数，哦！一共有5个。

专家点评　不要急于让孩子进行抽象的符号化的数学运算，而要充分利用具体的实物，让他获取数学经验。当孩子有了丰富的数学经验之后，即便大人不教，他们也会举一反三。如孩子经常有平分物体的经验（分杯子、分糖块、分玩具……等），他就很容易理解数学中的“一对一”的概念。

3算术

大蛋糕来喽，小朋友们围成一圈，我捧来漂亮的蛋糕.贝贝吹完蜡烛、许完愿望后，就要开始分蛋糕了：一个蛋糕要切成几块呢？再来数一数吧，1、2、3、4、5，5个小朋友，还有我，5个加1个是几个？我说还要给爸爸留1块，一共几块呀？贝贝挠起了小脑袋。还好有我帮忙，切成了7块。

专家点评　在这步情景设计中，妈妈很巧妙地将算术的概念融了进去。孩子头脑中的算术概念既不是来自书本，也不是来自别人的解释，而是来自孩子对其生活的现实进行逻辑数理化时的思维。

4数字

吃完蛋糕，小朋友们回家了，我带贝贝去儿童乐园，在家门口的车站等直达乐园的6路公交车。每过一辆车，我就让贝贝把车上的数字念出来。终于念到了“6”，贝贝开心地上了车。一路上，碰到了好几次红灯，每次贝贝都和我一起，跟着数字红绿灯一起倒数。

专家点评　要认识数字就要引导孩子找生活环境中的数字。比如门牌号、楼号、汽车牌号、红绿灯的数字显示等，并与孩子一起讨论数字做标记的用途。

5钱的常识

到了儿童乐园，贝贝主动要求去买票，问了售票员阿姨，一个人10元，小孩也要买，他回过头来向我要钱。我说我手里都是10元的钱，你看要给几张？贝贝小脑瓜一转：“一张10元，那两个人要两张。”我赞赏地亲了贝贝一下，还奖励了一个甜筒。

专家点评　可以尝试在大人的协助下购物，在买卖过程中学习数的加减运算。同时，通过买卖可让孩子理解买东西要使用钱的常识，也让他知道钱用完了就不能再买东西，树立简单的物品价值观念。

6时间

在公园里玩了两个小时，贝贝爸打来电话，说来接我和贝贝回家了，让我们在公园门口等。门口有个圆形的凳子，贝贝好奇地摸了又摸，说这个凳子和家里不一样。我忙说：“是呀，贝贝观察得真仔细，家里的是方的，这个是圆的。”然后，我又指着他手里的棒棒糖、气球，说：“你看，这个是圆圆的棒棒糖，这是圆圆的气球。”贝贝似懂非懂地点点头。后来看到了爸爸的车子，他又问：“轮子也是圆的吗？”我肯定地说：“是的。”

专家点评　图形是数学中不可或缺的一部分，日常生活为孩子形成正确的图形概念提供了条件。如对于“圆形”这一抽象概念，我们就可以利用日常生活中多种具有圆形特征的物体来帮助孩子理解。妈妈可以指着圆形的物品说：“宝宝快来看，这些东西都是圆形的。圆圆的气球，圆圆的凳子……”反复对宝宝说。然后问宝宝：“这些东西都是什么形状的？”引导宝宝回答“圆形的”，要反复这样问。接着让宝宝说出(或指出)常见的圆形物体，如碗、车轮、圆形的盘子、小球等。