让体验成为学生成长的动力和源泉

什么是教育？看似简单却深意无限。思索的引擎，源自传统、源自理论、源自实践，探寻的方向，汇聚于人的存在、人的生成。中华文明古老的智慧，启迪我们以人为本： 《黄帝内经·素问》有言“天覆地载，万物悉备，莫贵于人”；《贞观政要》明示“治天下者，以人为本”；《管子·霸言》则曰“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危”。西方世界现代的理论，倡导我们以人为本：马斯洛的需求层次理论、罗杰斯的人本主义心理学，信任人性的积极面，主张天赋潜能、追求自我实现。素质教育实践的浪潮，促动我们以人为本：尊重学生身心发展的规律，鼓励学生展示个性特征、发挥个人特长，因材施教，帮助所有学生最大限度地发挥他们的能力……

教育，以人为本。我们，怎样践行？无数学生送往迎来，如是回答，是我们的体悟。陪伴的境界，中国的古人有唯美的诗文：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫）；陪伴的精神，西方的学者有浪漫的诠释：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”（雅斯贝尔斯，德国）；陪伴的平台，清华附中有自己的创意：2012年的金秋九月，“走进圆明园”校本课程项目正式启动，这一项目借鉴欧美国家近年来逐渐兴起的项目性综合学习的做法，结合清华附中独有的地缘与师资，纳入本土文化元素，基于“以人为本，陪伴成长”之理念、校本课程教学之平台，以“体验圆明园”“见识圆明园”“思考圆明园”三个阶段的渐次开展为路径，摸索建构，创造一套上有理论基础、下有操作程序的清华附中素质教育新模式。

2012 — 2015年，三年时光，清华附中各级各科优秀教师组成的团队，邀请校内外各行各业优秀的学者、领域的专家，带领清华附中的学生，且行且思，且做且想，在这块引领初中教学方向的试验田里勤奋耕耘，积累到了大量实践经验，总结出了相对成熟的教学范式，不断收获着社会公认的各项成绩。以下，就结合项目启动至今落实的课程内容，详细阐释渗透在此教育教学新模式中主旨的信念。