学校宜改称工学团_陶行知教育思想基

学校宜改称工学团_陶行知教育思想基

三、学校宜改称工学团

把学校改称“工学团”，不是取消学校教育。工学团是陶行知在20世纪30年代，在上海、江浙一带，在工农大众中普及教育的组织形式。工为生产、学是学习、团为集团生活；先生改称工师，意思是教人做工的师。陶行知认为“观念的既改，职业教育，乃有新希望。……职教师资，希望用手的人与书生合而为一。”（Ⅺ，529）他的教育方针是“工以养生，学以明生，团以保生”。这种工学团就不是传统意义上的学校了。

陶行知提出：“学校宜改称工学团”（Ⅺ，529）这是对传统的学校教育的改造。早在1932年6月，梁士杰在《一个实验生活教育的学校》（中华儿童书局出版）一书中提出“实验生活教育的初步见解”中，尖锐地提出了以下四个问题：

（一）现代教育是教人识字呢还是教人做事？

（二）现代教育是教学生信任呢还是教学生服从、教学生做奴隶？(www.guayunfan.com)

（三）现代教育是不是做资本者的没钱广告的机关？

（四）现代教育是教人生产呢还是教人消费？

所提问题都是传统教育的致命弱点。作为现代教育，当然不能只教识字、更不能教学生做奴隶，把学校当作现代社会的装饰品、只消费不生产。然而，传统教育根深蒂固。社会发生了重大变化、而传统教育依旧。现代教育应该教人服务社会做社会的主人发挥创造力、把学校办成培养现代人的基地、培养有文化科学知识的劳动者。工学团符合这个现代精神，尤其适合劳苦大众的需要。于是陶行知看到了“职业教育，乃有新希望”。

在生活教育下，办职业教育决非办几所职业教育学校就算了事。办好职业教育首先要促使全社会来重视，认识到传统教育是培养没有生活力、不生利，只会分利的消费者。认识到传统教育是在落伍的生活中培养人，愈教愈懒、愈教愈不懂得做人，最后成为一个一无所能一无所用的人。

当然，这种人社会会自然的淘汰他们。

如果我们卓有远识，迟不如早，尽快改变传统教育一统天下的局面，那么我们的民族便算骑上千里马了，使国无游民、人无废才，那么，社会必将一日千里地前进了。