有关收看电视阻碍儿童语言能力发育的理论

6.4　有关收看电视阻碍儿童语言能力发育的理论

在关于长时间收看电视节目是否给儿童大脑发育造成不良影响的相关讨论中，研究学者们曾经提出过不少假设。在本章里，我们选取了“收看电视阻碍儿童语言能力的发育”和“电视图面处理手法影响儿童对空间的认识并且容易导致儿童多动症”这两种理论进行介绍。本节里我们先看关于前者的研究成果。

婴儿在出生时就已经能够区分出简单的机械音和人类说话的声音。墨菲斯等人通过观察出生后一个星期至10个月的婴儿对机械音和说话声音作出反应时大脑左右半球的差异，发现婴儿与成人一样，他们的右脑对机械音、左脑对说话声音会作出相对强烈的反应，并且其左右脑的反应强度差丝毫不逊色于儿童与成人^[13]。所以我们可以这样理解，人类在出生的时候，其实已经具备了能够区分人类说话声音与其他声音的构造，因此可以在短时间内学会某种语言。甚至有研究结果指出，婴儿不仅能够区分出说话声音，尤其对女性的声音，特别是母亲的声音会优先作出反应^[14]。

但是同时也有研究结果显示，当声音和视觉的刺激不是来源于人类而是发自机械装置的时候，婴儿会优先接收来自视觉方面的刺激^[15]。即使同样是母亲的声音，如果是由人体直接发出，婴儿会作出反应，但是如果是录像里发出的声音，婴儿的反应将立刻消失。1999年12月本章作者参与制作的一期电视节目^[16]里介绍了这样一个实验，将母亲呼唤的情景事先录像，播放给出生6个月的婴儿看，结果婴儿一瞬间将头转向了母亲声音发出的地方，也就是电视画面，但是随后立刻便失去了兴趣。同样是母亲的声音，婴儿对于来自录像的声音却不作反应，这其中的一个原因可能是因为母亲实际发出呼唤后，如果婴儿作出反应，母亲会报以微笑，或者继续说话与婴儿交流，但是录像却不能完成这些行为。除此之外，要保持住婴儿对说话声音的兴趣，气味和身体接触等其他感觉要素可能也在发挥着作用。根据斯诺的研究报告，仅仅通过电视接触语言的儿童，在这种特殊条件下长大，往往语言能力发育不够健全^[17]。

在现实生活中，除了特殊的家庭环境、被隔离或者被父母遗弃之类的情况，一般儿童不会只从电视里接受语言信息。但是，如果抚养者过于忙碌而将陪伴儿童的任务交给电视的话，来自电视/录像的过度刺激可能会破坏人类生来具有的、用于处理人类声音的基础神经组织，从而阻碍儿童语言神经系统的发育。