别让分数成为孩子的枷锁

别让分数成为孩子的枷锁

别让分数成为孩子的枷锁

我国的大多数父母在评价孩子学习的好与坏时，总是以分数为准则，这其实是不对的。父母要培养孩子积极的学习心态，勤奋刻苦的学习精神，得当有效的学习方法与自学能力。牢固的知识基础与全面的知识结构，以及稳定并善于自我调整的心理素质才是重要的。

有一个学生，平时成绩总是名列前茅。但是在参加中考时，没考好。他的母亲受到了严重的打击。难过得寝食不安，自尊心受到很大的打击。她觉得自己没脸见人。过去每当有人问起孩子考试成绩时，心情非常好；而如今碰到楼上楼下的邻居，人家问起来怎么说呢，这件事竟令这位母亲一个假期基本上没有出门。

像这类作母亲已将孩子的学习成绩看作成了自己的生命。孩子考试分数高，父母心里非常高兴，眉飞色舞。当自己的孩子考试分数低时，考得不好时，父母往往遮遮掩掩，感觉脸面无光。

其实这些也不能全怪父母，客观地说，这是由我国的国民素质决定的。国家目前没有找到比分数教育更适合中国的教育模式。另外，分数教育也不是一无是处。它在一定意义上也能反映出学生掌握知识的程度，反映出学生运用知识解决问题的能力。合理的考试方法、科学的考试方式所评定的分数，价值还是相当重要的。

但是，由于父母们望子成龙心切，一心只盯在孩子考试分数上，从而走进了教育的误区。

父母经常向孩子询问的是孩子考试的分数是多少；而孩子经常向父母汇报的也是考试成绩怎么样。应该说父母关心孩子的考试成绩是正常的，也体现了父母关心孩子学习。但是父母把精力和兴趣，主要都集中在孩子的考试分数上，从而真正忽略孩子成才的因素，就不是正确的了。

某工厂的一位中年女工为孩子高考的事请了一个月的假，她的请假理由是：我请假的目的就是在家把孩子的生活管好，帮助孩子学习，让他能考高分，我请假的价值在于提高我孩子的分数。

还有一位父亲对儿子讲，只要你考试名次在班里排前五名，只要我们能力能够达到，你想要买什么，我们就满足你的要求。

由此可见，当今中国家庭父母对子女的教育大都仍属于分数教育。这种分数教育观在家庭教育中，父母心中根深蒂固。孩子分数高，前途无量，孩子分数低，前途黯淡又渺茫。有的父母甚至到了以孩子分数的好坏来支配自己的喜欢怒哀乐。

有一对孩子在美国小学接受教育的中国父母，他们用中国的教育模式来衡量孩子的学习情况，问孩子的老师为什么不让学生背一些定理、公式，这位老师回答：“对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的知识是比他能够记忆的知识多得多；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。”

美国总统肯尼迪的家族出了好几个政治明星。这个家族之所以会出这么多政治明星的原因，在于他们的家庭教育。这个家庭中订了许多报纸，让孩子们都要看过。在吃晚饭时，他们会讨论今天世界各地都发生了什么事情，因此，这些孩子从小就见多识广，知识丰富。

专家评语

我们现在的考试是由应试教育向素质教育转变，现在考试的分数反映着应试教育向素质教育转变过程中学生的知识和能力的掌握情况。但是，现如今问题的要害是父母们把分数看作是判断孩子学习成绩好坏的唯一标准，这是不正确的。

其实，孩子的分数不理想，这可能是孩子暂时的不适应，是进入一所新学校、面对新生活及新教学最可能遭受到的问题，光靠分数和评语并不能提供给父母足够的讯息。如果父母能常和教师会谈或保持联系，或许能够改变自己对孩子成绩单抱着的某些错误看法。然而，父母多半眼中看到的只是分数的表面意义，并将分数高低视为成功与否的最佳评判标准，一旦达不到理想的水准便认为是孩子不用功学习。

中学生成绩单的重要性与小学期间的相比，有增无减。特别是实行了排名次，这对于父母而言是极其重要的，因为父母由此可以直观地看到孩子的学习情况。

对待目前孩子考试的分数必须具体分析。我们不能完全否认，当孩子考试分数高时，在一定意义上也反映出孩子掌握的知识比较好。

为培养孩子的创造性学习能力，父母不要把眼光仅仅盯在孩子的课堂学习上，盯在孩子的作业上，而应该让孩子扩大知识面。孩子作为社会的一个成员，应该了解社会所发生的事情。何况素质教育要求学生开阔视野，了解一些时事政治问题。例如有个学校出了一道作文题：《我看王海事件》，如果孩子连王海是谁都不知道，他怎么可能完成这篇作文。如果孩子虽然作业完成得很好，但缺乏对时事等社会信息的获取及对此类信息的分析、判断能力，那么他将很难在社会上立足。

总而言之，父母不必眼盯着孩子手里的分数而嬉笑怒骂，真正应该关心的是孩子面对陌生领域是否有正确的方法去得到他想要的答案。

献给父母的忠告

当您的孩子领会到生活的一切时间和空间都是他学习的课堂时，毫无疑问，您对孩子的教育已取得成功。