【摘要】：从美国国家科学教育标准说开去从美国国家科学教育标准说开去武夷山武夷山，中国科学技术信息研究所研究员。他谈到，在对我国部分留美研究生的调查当中，这些研究生普遍认为，中国的中小学教育非常不错，而美国的大学教育，尤其是研究生教育则是世界一流的。然而，美国仍有不少有识之士在为改革完善其科学教育而不断努力。1995年，美国推出了其历史上第一部《国家科学教育标准》，这个标准有什么特点？
从美国国家科学教育标准说开去
从美国国家科学教育标准说开去
武夷山
武夷山，中国科学技术信息研究所研究员。
几年前，一位教育专家曾到我所作过一次报告。他谈到，在对我国部分留美研究生的调查当中，这些研究生普遍认为，中国的中小学教育非常不错，而美国的大学教育，尤其是研究生教育则是世界一流的。他开玩笑说，如果这一判断是正确的，也就是说，中国的中小学很好，大学阶段则相形见绌，而美国的中小学太自由放任，学生学的东西太少，大学却改变了面貌，那不是“我们一天天烂下去，敌人一天天好起来”吗？当然，他并不同意中国中小学水平很高、美国中小学不行的判断。确实，在最近几届国际数学和科学研究项目（TIMSS）的考评中，美国孩子的成绩都不理想。但是，这一指标落后并不能说明所有问题。毕竟，主要的科技投入和产出指标表明，美国仍是世界科技最强国。一个科技基础教育落后的国家决不可能保持科技最强国的地位。
然而，美国仍有不少有识之士在为改革完善其科学教育而不断努力。1995年，美国推出了其历史上第一部《国家科学教育标准》（中译本为《美国国家科学教育标准》），这个标准有什么特点？对我们有什么启示呢？
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