个人简介
支建明，男，副教授，硕士生导师。1988年毕业于山西医学院卫生系，获学士学位；1997年毕业于山西医科大学生理学专业，获硕士学位；2002年毕业于山西医科大学生理学专业，获博士学位。主持和参与国家自然基金、省部级课题等近10项。主要研究方向为心血管免疫学和心血管受体药理学。在国内外重要的学术刊物和各类学术会议上发表了30多篇学术论文，其中收录于SCI的论文计6篇。是《中华医学研究杂志》专家编辑委员会常务编委。参与《药理学前沿导论》（副主编，科学出版社）；《正常人体学》（人民卫生出版社）、《生理学》（21世纪医学本科教材，高等教育出版社）和《心血管生理学》编写。
工作信条
快乐地工作，把教学当成享受和乐趣。
他是支持我们学医道路上一路前行的动力。
他是提升班级凝聚力的强而有力的纽带。
他是明确我们远大人生目标的导航者。
他就是我们2010级临五5班的班导师——支建明。从初见时对“班导师”这一词汇的陌生，到现在我们也经常习惯性地找支老师，咨询我们学业、生活等各方面的问题。短短一个学年的相处中，他给我们留下了深刻的印象，也在各个方面给予我们恒河沙数的帮助。
支建明老师是生理教研室的教师，他不但在生理学的学习上给予了我们很多帮助，更带我们领略了神奇的科研世界，激发了我们对于科研的热情和兴趣。
还记得那次支老师为我们班梳理生理学部分的知识点脉络，他以清晰的思路、幽默的讲解把我们所学过的章节融合成了一个系统，让我们对这门课的记忆更加深刻，理解更加全面深入。虽然因时间精力有限所致，两次讲解都让我们意犹未尽，可每个同学都听得很认真，支老师也热心解答了同学们不懂的问题。正因为支老师的梳理，我们才全面地掌握了生理学的学习重点，在期末考试中取得了骄人的成绩。
还记得那次支老师做了一个有关某糖尿病研究模型的科研项目的讲解，ppt上形形色色的数据，各种名称都未曾听说过的实验方法，在书上偶然见过却从来没能真正理解的名词，纷纷呈现在我们面前。这也许是我们中很多人第一次接触到真实的科研。这次经历无疑激起了我们对于自己做科研的兴趣，给我们开启了一扇“学以致用做科研，理论联系实践”的大门。
伏案台上的他，又和三尺讲台上的他有所不一样。
走进支老师的办公室，每每看到的，便是他身穿白大褂，正在认真地做着实验，或是在认真地准备着上课的内容。每次教室里给我们讲解的短短40分钟的内容，不知背后要花多少个40分钟来精心准备。
担任班导师之余，他还担当了我们班一些同学的暑期社会实践的指导老师，在我们找他谈对于所选课题的一些想法时，他总是先听我们的意见，然后再给予我们建议；在我们找他改项目申报表时，他不厌其烦地帮我们完善；在临近结题时我们找他为结题报告把关时，他逐字逐句耐心阅读，并仔细调整了我们的结题报告的许多细节。可以说，支老师不仅在学习上是我们的导师，也在日常的方方面面给我们树立了值得终生学习的典范。
和班导师的接触中，最令我们印象深刻的莫过于班导师课外拓展活动。
支老师联系、组织的“DIY验血型”活动无疑为大家提供了一个让所有人都能享受其中的寓教于乐的实践机会，一部分同学已经知道了自己的血型，但是还是像个好奇宝宝似地接过老师递来的抗A抗B血型抗原，兴冲冲地开始亲自体验血型化验过程之旅；而那部分从没测过血型的同学则更是开心，他们可以借此知晓自己的血型。这其中自然少不了支老师的亲自示范，而在这个过程当中，我们也对这些知识有了一个直观的认识。
班导师活动中最振奋人心的还是那次的“佘山天文馆＋植物园”的课外素拓出游活动了。一路上支老师和我们谈笑风生，讲讲最近的学习与生活，还为我们解答了一些疑惑。在爬佘山的过程中，支老师也体现出了不输我们的运动精神，和我们一起向山顶进发。植物园里，老师合理安排了我们游赏的路线，让我们在学习之余，也能感受到大自然的神奇与美好。虽然只有短短一天，可是在这一天当中，毫无疑问，我们和支老师的距离拉得更近了。对我们来说，他并不仅仅是我们学业上的导师，更是我们生活上的导师，是我们的好朋友。
在我们与支老师的相处中，发生过一件小事，可这件小事却让我们心里暖洋洋的。
我们班有一个同学由于胃病的关系住进了医院，经过一段时间的治疗，她再次回到了学校。由于治疗和需要调养的原因，医生建议她每天多喝一些粥。宿舍的条件显然不能很好地做到这点，食堂也并非每一餐都有热粥喝。支老师听说了这件事情之后，专门亲自煮了粥，放在保温盒里面，带给这位同学吃，如此数次。
这件事情虽然在大家看来可能是件很细微的小事，可是这却让那位同学感受到了浓浓的温情与关怀。
班级里很多同学家在外地，异乡读书，宿舍虽方便，但总会有些事情心有余而力不足。一碗粥喝下去，保护的是她的胃，温暖的是我们大家的心。
这些小细节处处体现了支老师对我们的关怀，在此我们想由衷地说一声“老师，谢谢您！”
我们现在已经步入大三，刚进大学的懵懂青涩已然褪去，但不变的是朝着目标的不懈努力。在大学校园这个亚社会中，我们会茫然，会胆怯，会因为自己缺少适当的指引而逐渐迷失自己的方向。这时我们最需要的，便是一位在这些方面有经验的老师来引导我们。学校设立班导师的目的也正在于此。有着专业背景的导师，可以在我们的专业学习方面给予大量切实必要的指导。
支建明老师作为我们班的班导师，一直致力于引导我们的学术思维，提升我们的专业兴趣，规划我们的学习方向。在学习之余，我们也能感受到他幽默风趣的谈吐，待人接物的随和，以及对每位同学的认真细致的关爱。
时光匆匆，大学生活已然经过了两个年头，曾经的“做个好医生”这样宏大的梦想，在我们逐渐学习的过程中不断地被细化。当我们拘泥于书本的时候，是支老师打开了一扇科研的窗；当我们搞不清专业学习上的一些问题的时候，是支老师为我们耐心地答疑解惑；当我们生活上有困难的时候，是支老师向我们热情伸出援手。从支老师身上，我们不仅学到了对于专业的理解，对于科研的兴趣，更看到了科研工作者严谨的治学态度和为人师表者光辉的人性关怀。
支持——我们的每一个梦想。
建立——师生间沟通的桥梁。
明确——我们实现目标的道。
这就是支建明老师，一个知识渊博的班导师，一个亲切随和的好朋友。在此，我们2010级临床医学五年制5大班的所有同学想大声喊出埋藏心底已久的话：支老师，您辛苦了！
（沈 曦、郝 敏、王宇轩）
学生感言
我觉得对于支老师，我是最应该说几句话的人。支老师给了我太多的温暖与关心。上学期我生病，不能吃东西，支老师每天给我做小米粥，给我送营养品，是他让我感受到了爱与关怀。有这样的老师，是我的幸福，也是我们大家的幸福。
——谢 娜
支老师是一位极好的老师，更是我们的好朋友，我们班的一员。当我们苦恼着生理的过关考时，他主动提出抽时间帮我们复习；当我们在枯燥的理论课上昏昏欲睡时，他总能说出些奇闻轶事让大家精神为之一振；当我们一心抓着教科书不放时，他会鼓励大家思考一些课本外的话题。他确是一位良师，佘山之行有他矫健的身影；中秋佳节有他送上的月饼；平日里亦有他亲切的问候。他确是一位益友，非常庆幸在医学院的日子里，有支老师伴我们成长！
——王惠学
支老师教书育人张弛有度。他关心同学，同时也严格要求我们。他不但教我们科学知识，更教会我们做人的道理。他常说：“大学是培养绅士的地方，大学生当举止优雅。”
——李 曼
支老师讲课风趣生动，充满激情，每次听课我都收获良多。更难得的是，他不仅仅在学习方面对我们有所帮助，他的为人处世之道更是我们学习的好榜样。他对学术、对生活的热情时刻感染着我，激励着我。有这样的班导师是我辈之幸！
——王宇轩
在支老师担任我们班导师的这一年中，我们留下了许多共同美好的回忆。还记得第一节课的时候，他就给我留下了很亲切的形象。无论是在学习中还是在生活上他都给予我们很大的帮助。他曾经在百忙之中抽出时间为我们班组织了两次生理复习课，最后我们班在期末考试时生理学取得了优异的成绩。希望以后还能和他有更多相处和交流的时光！
——刘婷彦
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