在明确当代大学生政治培养的方向要求后，我们应该围绕“四信”要求在德才兼备上下功夫，努力按照“有德有才是正品，有德无才是次品，无德有才是毒品，无德无才是废品，德才兼备是佳品”的评价鉴别标准，在学校党委的领导下，依靠党委、行政、工会、团委的共同努力，在构建科学完整的育人体系上下功夫。
1.落实全员育人。学校的全体师生员工都是育人主体，教职员工的一言一行、一举一动都与育人紧密相关，必须处理好教书育人、管理育人、服务育人之间的关系，并努力形成全校范围内教书育人、管理育人、服务育人的合力。积极创造条件，构建学校、家庭、社会互动育人新机制，调动更多的育人主体的积极性，推动育人工作不断深化。
2.注重全面育人。学校的育人工作涵盖多个领域和多个方面，教师、管理人员、服务人员，其一言一行都对学生产生直接或间接的影响，当然，课堂是育人的重要环节，但课堂之外的活动乃至一场文娱演出、一个专题活动都会对学生的成长和认识产生一定的影响。因此，学校的育人工作必须落实到各个方面，班主任和辅导员的工作更加重要。
3.研究全程育人。全程育人实际上就是育人工作必须落实到学生在读的全部时间和环节。从接到新生入学通知书、开学典礼到毕业实习、毕业典礼等全部过程都应该有计划、有系统地安排好育人工作。近年来，许多学校开始重视“新生第一课”，普遍重视毕业典礼，这就是注重全程育人的重要举措。浙江金融职业学院创造性地提出学生“千日成长工程”，把高职学生从入学到毕业大约1000天的时间，精心设计为一个工程，并有计划、有步骤、有时序地安排相应内容和相关活动，应该说是非常有创造性的，是全程育人的一个典型。与此同时，近年来，各学校十分重视校友工作，我以为，做好校友工作，不仅在于动员凝聚校友力量，也在于深化和推进全程育人。
4.面向全体育人。我们今天的时代，已经是高等教育大众化的时代，大众化时代的高等教育与精英时期的高等教育不同，我们的学生多种多样，认识水平、世界观、人生观、价值观水准各不相同，以将他们培养成为社会主义现代化的合格建设者和中国特色社会主义的可靠接班人，需要我们给予更多的关心，更加全面的关心，真正做到关爱每个人。
5.关注全景育人。全景育人是一个新概念，学校是一个校园，学生身处各个环境和风景之中，课堂、寝室、食堂，各种公共场所都是学生活动的天地。因此，学校在环境建设上的每个布置、每一项设施、每一个橱窗，都会成为育人的场所，都对学生会产生影响力。因此，我们必须关注整体设计，关注环境建设，关注育人环境和育人风景。
6.强化全心育人。我们的教职员工是育人的主体，我们必须强调全心全意依靠全体教师办学，注重调动和激发全体教师的积极性和工作热情。但与此同时，我们更应提倡加强教师职业道德建设，建设良好的教风，强化全体师生员工的育人意识，提倡和要求在教书育人、管理育人、服务育人中奉献真心、倾注真情、谋求真效。
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