“活教育”的宣言和使命

二、“活教育”的宣言和使命

1939年3月，在上海11年耕耘后，陈鹤琴在《小学教师》发刊词中第一次明确提出了“活教育”的重大命题：

“教死书，死教书，教书死。读死书，死读书，读书死”，这两句话是陶行知先生在十年前描写中国教育腐化的情形。这种死气沉沉的教育，到今天恐怕还是如此，或许更糟一些。

《小学教师》月刊封面

陈鹤琴主张改变这种腐化的死教育，提倡“前进的、自动的、活泼的、有生气的教育”，使教师“教活书，活教书，教书活”，使儿童“读活书，活读书，读书活”。他进而提出“活教育”公开宣言：

我们不愿墨守成规，去贻误子弟。我们要研究所用的教材，是否适合儿童的需要。我们要研究教法，是否能够引起儿童的兴趣，启发儿童的思想，培养儿童的创造能力。我们要研究种种教学上的设施，是否合于儿童的心理。我们更要检讨以往，策励将来，把所有的教材重新估量，把所用的教法重新研讨。我们要教活书，要使儿童读活书，要使儿童对于事物发生兴趣，自动学习。^[9]

值得注意的是，与这篇振聋发聩的“活教育”宣言同时诞生的，是由陈鹤琴、陈选善担任正副主编，工部局小学教职员进修会共同创办出版的会刊——《小学教师》月刊。自此始，在“改进小学教育，辅导教师进修，提倡具体教材，讨论实际方法”的封面标题下，设有教育讲座、教学方法、教材教具介绍、书报介绍、教师园地、读者信箱等栏目，这份由民众书店广泛发行的刊物，不仅折射了陈鹤琴在上海期间，通过把初等教育同中国自己的文化和精神协调起来，对学校的教学与学习进行了各方面的改革，引领着租界内“新教育”运动开端的史实，也披露了陈鹤琴带领着上海的“活教育”实践者们，进而通过创办同人刊物的举措，将切磋与实验扩展到更大的范围，聚集起更多的志同道合者，共同肩负起改革中国陈腐的旧教育、推进“教活书、读活书”的“活教育”的重大使命。

在“孤岛”时期极其艰难的环境中，1939年4月29日和30日，在克能海路工部局北区小学，为纪念创业十周年，工部局小学联合举办展览会。据西区小学校长张祖培介绍，在“活教育”宣言提出的“检讨以往，策励将来”的宗旨下，展览目的更在于：1.整理十年来文献，以备印行纪念专辑；2.介绍全部办学精神（特别注意教学）；3.籍此与学生家长及社会人士接触，而获领批评和指教，以作改进的依据。

六校联合的成绩展览分9室布置，涵盖行政（包括公共租界华人教育概况，中西学校教育经费比较表、工部局各校特色）、训育、教学各科等全部范围，年级跨度从各附设幼稚园到小学六年级，展览会集中设立6校12科教学演示，为中国基础教育之首创。公共租界内文昌小学教师王修和在参观记中写道：“上海工部局华人教育处，是现在孤岛上处领导地位的教育机关，所创办的小学举行成绩展览和教学演示，将各校儿童在校的学习，及师生教学的工具、进程、结果，全盘陈列于参观者之前，这种纪念，意义深远。”他特别感慨：“‘从行动中学习一切，获得真知灼见’的活教育方法，是值得我们效法的。”^[10]

同年10月10日，在日益逼近的敌伪暗杀危险之下，一份极有价值的创业十周年纪念特辑在《小学教师》上发表，出版不久，心系深入推行“活教育”实验的陈鹤琴于10月26日暂避宁波。11月13日，汪伪特务上门行刺，陈鹤琴因已离沪而幸免于难。

1941年1月，一份由陈鹤琴主编的《活教育》月刊在江西发刊。陈鹤琴在《发刊词》中再次申明“活教育”的使命和宗旨，并进一步提出：“我们要利用大自然、大社会做我们的活教材。我们要在做中教，做中学，做中求进步。我们要有活教师、活儿童，以集中力量改进环境，创造活社会，建设新国家。”^[11]承接并发展着“活教育”的事业。