《等待花儿开》在科学活动中的渗透运用
设计思路
植物的生长是一个漫长的自然过程，把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来正是这个绘本的奇妙之处。同时，对幼儿来说，花儿的开放是一件很神秘且美妙的事情，运用拟人化的方式展开讲述，在科学小秘密的探索中让幼儿了解植物生长需要阳光、空气、水、土壤等自然因素。在优美的故事中，让幼儿感受等待的快乐，体验成长的乐趣，并结合幼儿平时的观察记录，学习、梳理植物生长的条件和过程，培养幼儿的耐心和观察的细致性、顺序性，萌发爱护植物的情感。
活动目标
1.初步了解植物生长所需要的基本条件及简单的生长过程。
2.能主动观察、乐于探索、喜欢植物，萌发爱护植物的情感。
活动准备
1.《等待花儿开》绘本PPT。
2.事先搜集有关植物生长的资料和图片。
3.准备各种植物的种子若干。
4.花盆、纸笔若干。
活动过程
一、结合PPT画面和背景音乐，完整地欣赏绘本故事《等待花儿开》
聆听后提问：
这个故事美吗？
整个故事里都有谁？
这个优美的故事里藏着两个科学小秘密，你发现是什么了吗？
二、结合幼儿回答，讨论植物生长的过程和基本条件
1.第一个小秘密在讨论中揭示
植物生长基本过程：种子→发芽→长叶→花苗→开花→结果
2.第二个小秘密在讨论中揭示（根据幼儿发现填公式）
植物生长的基本条件：
三、结合以往的知识经验和现场图片观察，带着问题小组讨论小秘密的新发现
1.提出问题
第一、二小组的问题是：是不是所有植物都一定是这么生长的，有没有特殊的过程？
第三、四小组的问题是：这四个基本条件是怎么影响植物生长的？
2.给每个小组分发好图片，幼儿分组讨论，教师循环参与。
3.集中交流讨论结果
第一、二小组：比如玫瑰，光开花不结果等。
第三、四小组：阳光（太多了要晒死，太少了要冻死，刚刚好才好）
空气（每天关着门窗的房间里种植物，容易死去）
……
延伸活动
种植实验，拓展种养植物的生活认知与情感。
分组种植：第一组，不同的种子种植观察准备讨论；
第二组，向阳性实验种植观察准备讨论；
第三组，观察根茎吸收水分实验准备讨论；
第四组，封闭环境和开放环境种植比较准备讨论。
活动设计者：周英
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