融合式学科渗透应用模式

第四节　融合式学科渗透应用模式

一、主要特征

以教材为载体，挖掘显性课程和隐性课程中航天文化教育资源，通过基础型学科中自然、品德与社会、语文中课堂教学的实施，将学科教学认知、情感、能力目标、内容与航天文化教育的认知、情感、能力目标适时、适量、适度地有机融合，使学生能在不同学科的熏陶下，从各个不同的角度体验学习航天科学的乐趣，增长航天科学探究能力，获取航天科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解航天科学发展的历史。

二、操作步骤

三、实例举偶

典型实例之一：到太空去（语文学科二年级教材）

设计执教：朱霞骏

（一）教材资源分析

《到太空去》以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。课文第三节一开头就概括介绍了太空的特点：任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。其后课文又通过生动、活泼的语言，从用餐、睡觉两方面介绍宇航员在太空生活的有趣之处。由于与地球的生活截然不同，在孩子们看来显得格外特别和有趣，由此激发了学生探索航天科学奥秘的兴趣，并通过深入浅出的语言文字描述，使他们了解什么是失重，为什么会产生失重状态（由于摆脱了地球引力）等抽象深奥的科学概念有了直观形象的认识和清晰正确的理解。

（二）有机融合契机

“梦”字进入，通过品读充满童趣、朗朗上口的描绘太空中生活神奇、有趣的词句引发学生情感参与，激发学生探索宇宙生活的奥秘。

利用配套音像教材，将文本的语言转化成具体直观的画面，将抽象的概念转化为具体的感知，让学生了解在失重状态下人与物会产生的特殊情况，感受在太空与地球不同的生活状态，获得相关的航天科学知识，从而解决教学重难点。

媒体展现世界未来的航空蓝图，设计儿童读诗填诗想象训练，让孩子们用语言文字表达爱航天、学科学的情感和愿望，使文道结合的教育目标有机融合于语文学科教学与航天教育之中。

（三）教学思路设计

（四）师生活动流程

（续表）

（续表）

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典型实例之二：M1U2 A Dream Interview

A Dream Interview

教材来源：小学英语学科四年级教材

设计执教：庄凤琴

（一）教材资源分析

教材以Kitty成为一名主持人在电视上进行访谈类的节目形式出现，描写Kitty采访supergirl和superdog的梦境，从而让学生掌握有关表达人物能力的句型以及相关词汇。

（二）有机融合契机

文本再构，将杨利伟等宇航员训练和体能测试的视频引入课堂，使学生直观地了解成为一名宇航员所要付出的辛苦，以及了解宇航员应具备的能力。通过模仿教材对话形式，让学生对杨利伟等进行访谈活动表演，从而明白我们要从小加强锻炼，提高身体素质，将来才有可能成为一名伟大的宇航员到太空去。使文道结合的教育目标有机融合于英语学科教学与航天教育之中。

Hi，Im Yang Liwei．Im an astronaut．When I was a little boy，my grandmother used to tell me stories about the moon．Even today，every time I watch the sky at night，I would imagine what is happening among the twinkling stars．I hope to be an astronaut in the future so that I can walk in space．I want to walk on the Mars and meet living creatures there．I know its not easy to be an astronaut．So I study hard and try to learn more about space in order to be a good astronaut．I should know more knowledge．I must do more exercise．I must keep healthy．They are very important for me．I will do my best to do that．And I am sure I will be an astronaut．

（三）教学思路设计

（四）师生活动流程

（续表）

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典型实例之三：探索月球

教材来源：科教版自然学科四年级教材

设计执教：俞德君

（一）教材分析

《探索月球》是科教版自然四年级第二学期第一单元的第三课时。内容主要分为三个部分：介绍人类对月球的逐步认识，月球的基本概况，主要是环形山的形成；欣赏登陆月球的资料；了解“嫦娥工程”，培养爱国、爱科学的情感。

（二）内容分析

本课设计三个环节，活动一从猜谜语引入，让学生猜猜是什么？引出本课课题。活动二学生观看“阿波罗11号”飞船登月的视频，接着对课前收集的月球资料进行交流。活动三对我国探月计划——“嫦娥工程”有一定了解。

（三）学情分析

四年级的学生已经有了三年多的自然学习经验，也具有了分组实验、收集资料、交流讨论等初步的科学探究能力。而且，他们已在上学期学过《月亮》，在生活中也有仰望星空、观看月球的经验。同时，他们对月球、宇宙、航天的兴趣比较浓厚。但是，学生对星空中那一轮明月背后所隐藏的科学知识并不完全知晓，对人类艰难的登月历程也只是略知一二。

（四）教学目标

1．知道月球的基本概况以及环形山的形成原因，了解人类探索月球的主要历程。

2．能做模拟环形山形成的实验，激发学生了解月球奥秘、探索宇宙空间的兴趣。

3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步为人类探究月球提供了支撑。

4．初步了解我国科学技术的发展，激发爱国、爱科学的情感。

（五）教学重难点

活动重点：初步了解人类认识月球的历程，以及科学技术于其中的作用。

教学难点：人类对月球的认识历程。

（六）教学准备

细沙、大小不同的鹅卵石若干，相关图文资料、音像资料等。

（七）教学流程图

（八）师生活动流程

（续表）

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附：【板书设计】