动手能力与创造力密切相关

动手能力与创造力密切相关

动手能力是创造力的支点。孩子们是用好奇热爱世界，用想象设计世界，而用动手来创造世界的。

在幼儿期间，孩子主要用形象思维来解决问题，所以他们最喜欢动手实践了。孩子天生好奇、勇于体验，所以我们说幼儿时期是最务实的阶段。

孩子勤于动手，不仅有助于展现他们潜在的创造能力，还能促进他们的创造力的进一步发展。孩子通过反复地实践、具体的操作，通过比较会知道哪种材料最好、哪种方法最易取胜；同时，孩子在众多的材料中进行选择，这就需要进行分析、综合等思维过程。相应地，孩子的想象力、发散思维等创造能力都能得到发展。这些对孩子以后的发展都会有深远的影响。

让孩子多动手能促进大脑很大一块区域的发展，也会激发他的创造力，当孩子动手创作时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强孩子手的活动是开发大脑潜在功能、培养创造力的重要环节。而且，手的活动能培养孩子的创造能力。

所以，家长要鼓励和要求孩子多动手。在孩子做手工时，家长不必让孩子拘泥于某些具体做法，可放手让孩子独立操作。但对于一些技术性的环节，可以给孩子提供指导和帮助。

许多孩子的创造力强、智力比较高，这是因为他们的家长不仅让孩子学习书本知识，而且还注意培养孩子的动手能力。

动手能力与创造性活动是密不可分的，当孩子想动手干些事情的时候，家长就可以给孩子讲一下简单的道理，并做一些示范，然后，再让孩子进行模仿。家长可以让孩子做一些简单的尝试，例如，让孩子剪一个三角形、正方形、五角星等。开始的时候也许剪得不会太好，但经过几次动手练习之后，孩子就会剪出比例合适、角度正确的图形。这时，孩子就会产生一种成功的喜悦，从而激发起更大的动手愿望和创造欲。

开始，孩子的动作并不是那么流利，有时候他们会不小心把手弄破，把衣服弄脏。这时，有的家长就会阻止孩子的活动，不让孩子动手操作。这实际上是一种非常错误的做法。家长应先告诉孩子可能出现的危险，并做好预防措施，再让孩子动手。这样，既锻炼了孩子的动手能力和创造力，又不会出现危险。

【案例】

多多是一个好奇心很强的孩子，很多时候他都愿意自己动手拆卸、组装东西。看到妈妈用剪刀可以剪断布、用锯子可以锯断木头，他就会想：为什么剪刀能把布剪成两半？为什么锯子来来去去就可以把木头锯断呢？为什么小刀能把苹果皮削下来呢？

他不但会提出问题，而且会想尽一切办法在大人不注意的时候自己动手试上一试。

那一天，陪他在家的奶奶有事出去了，他之前看到奶奶用小刀可以削掉苹果皮，所以他就拿起小刀开始削梨子，削到一半他又拿起小尺子去试着削苹果，想试试能不能削下来。结果当然以失败而告终，但多多却知道了“尺子”不能削苹果的事实。

案例中，多多的这一举动，就是孩子进行尝试性的创造活动。对于孩子的动手能力的培养，家长要因势利导。家长应随时随地培养孩子的动手能力。可以让孩子学习电子琴、钢琴、打字等，这些都可以灵活锻炼手指，促进眼、耳、脑、手的配合，既开发了孩子的智力又掌握了一定的技能。除了学习这些之外，家长还可以让孩子练习团纸、折纸、玩橡皮泥等。

在日常生活中，家长还可以让孩子做一些力所能及的事情，如自己动手剥鸡蛋，让他先磕一下，再一点点地把鸡蛋壳剥下来，壳上还要尽量不带蛋白。经过多次练习，孩子就会熟练地自己剥鸡蛋了。这对灵活运动孩子的手指、腕部关节，提高动手能力是十分有益的，同时，还能培养孩子的耐心。

【案例】

明明有很多拼图，他从小就喜欢玩拼图游戏。数量上多种多样，图案也是五彩缤纷。每个拼图都十分漂亮。每当他把那些零碎的纸片拼成一幅完整的图案时，他都会觉得自己非常棒。

可是过了一些日子，妈妈发现明明不论玩哪个拼图都没有兴趣，他开始缠着爸爸妈妈给他买一个新的拼图。原来，他的小伙伴新买了一个小精灵图案的拼图，很好看。明明没有这个图案的拼图但却非常喜欢，所以希望爸爸能给自己买一个。可是爸爸和妈妈都太忙了，尽管答应了却没时间带他去买，时间长了，明明有些生气了。

他在房间里无聊地翻弄着自己所有的玩具。翻着翻着，一本小精灵的图画书跳进了他的眼帘。那本书上有很多可爱的小精灵，那些可爱的小精灵在明明眼前跳来跳去。突然，明明想道：“我可以自己用彩笔画一幅小精灵的图案，然后再把它剪成小块拼起来不就可以了吗？”明明一下子兴奋起来，他眼前浮现出一幅小精灵在草地上打球的拼图图案。他拿出自己的彩笔，照着图画书上小精灵的样子画起来。

画好后他让奶奶帮忙找了一块硬纸板，用胶水把画贴上去。这样一幅新的拼图就做成了。奶奶用剪刀帮他剪了好多块，然后明明就信心十足地拼了起来……

爸爸妈妈都没有想到，明明居然自己动手做了一个新的拼图。这真是一个好主意。明明觉得自己的本事突然增长了不少。原来不是所有的东西都要去买才能得到，还可以自己动手去做。

案例中，虽然爸爸妈妈没有给明明买新的拼图，但是通过这件事明明却懂得：有些事情并不是只有一种解决方法。明明不仅想出了新方法，并且能够动手实践。

实验证明，聪明的孩子与其从小就喜欢动手有非常密切的关系，曾荣获1922年的诺贝尔物理学奖的科学家玻尔就是一个很典型的例子，他在科学研究中表现出的敢思、敢说、敢干的精神和自信、顽强的态度与他在童年所受的家庭教育以及他从小热爱手工活动有着密切的关系。家长要从孩子小时候抓起，这样，孩子长大之后，就会具有较高的智力和创造力，心灵手巧，避免高分低能的现象出现。

给父母的贴心提示：

培养孩子的动手能力需要提供各种各样的材料，如用硬纸板、卡纸剪出的各种几何图形的小块块，让幼儿做拼图游戏。

要让孩子经常玩这种游戏，帮助孩子从事手工制作，如进行折纸、剪纸、穿珠子等手工制作，可以让孩子在这些活动中满足好动的心理需要，实现他们的某些创造性设想，培养他们的动手能力。

总之，培养孩子的动手能力不仅能使孩子获得一双巧手，更能促进其大脑的发育成熟，激发他们的创造力，因此家长和老师们应注意培养孩子的动手能力。