婴幼儿的动作发展与智力发展密切相关

三、婴幼儿的动作发展与智力发展密切相关

北方有句民谣：“三翻六坐七爬叉，八个月会喊大大（爸爸）。”意思是说孩子3个月会翻身，6个月能坐，7个月开始爬，8个月时会发音“da—da”。这句民谣形象生动地描绘了儿童动作发展的过程。中国还有句老话：“心灵手巧”，如果按照心理学上的说法，应该是“手巧心灵”，也就是说双手精细灵巧的活动会促进心理活动的发展。

1．儿童动作发展的一般规律

尽管每一个儿童都是一个独特的个体，都有着自己发展的时间表，但儿童动作发展的一般规律为：

✽从上至下　儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头—翻身—坐—爬—站—行走的顺序发展的。

✽由近及远　儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂—肘、腕、手—手指。

✽由粗到细　即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。

2．幼儿期动作的发展

躯体动作的发展

由于控制大肌肉的能力的不断改善，幼儿的躯体动作有了明显的发展。

✽走　幼儿初期行走还不能保持自然正确的姿势，经过教育和练习，逐渐能自由摆动双臂，上体正直，自然地行走，而且逐步学会有节奏地行走，学会协调上下肢，按口令行走。进入幼儿晚期，更能步伐均匀，和其他儿童一对一对整齐地行走，或听口令变换行进的方向。

✽跑　幼儿初期逐渐学会两臂屈肘，在身体两侧运用正确的姿势跑。以后更能上下肢协调，用脚掌前部着地跑，或听从口令改变跑的方向，而且不和其他儿童或物体相撞。

✽跳　幼儿逐渐学会各种形式的跳，如原地向上跳、向前向下跳、跳高等。

除此以外，幼儿在有计划的训练中学会钻爬、攀登、走平衡木等技能。

双手动作的发展

在幼儿的实践活动中，可以看到双手动作发展的过程。

✽自我服务方面　幼儿初期只能在大人帮助下穿、脱衣裤、鞋袜。到幼儿中期，可以独立地有次序地穿、脱，并整理好放在固定的地方。到幼儿晚期更能迅速穿、脱，而且能够自己系鞋带。

在进食方面，先学会用匙吃饭，到幼儿中期，逐渐学会用筷子吃饭。

✽学习活动方面　幼儿双手动作的发展也在学习活动中表现出来。如在美术活动中，幼儿初期开始运用彩色铅笔，但很不熟练，只能画一些简单线条。到幼儿中期能控制绘画动作，用彩色铅笔涂出形象，而且不涂到形象轮廓之外。到幼儿晚期，更能自如运用较重或较轻的笔力涂出深浅不同的颜色。

✽游戏活动方面　幼儿双手动作还在游戏中得到练习，变得协调和敏捷。如玩皮球时，幼儿初期只有当皮球恰好抛掷到他张开的手中时，才能用双手接住，而且还要抱在胸前。到幼儿中期，就会注视着球抛来的方向，用双手自如地接住，还能连续拍球。到幼儿晚期，不仅能接球、拍球，还能更进一步运球投篮等。

幼儿期儿童的动作，不论躯体动作或双手动作都有明显发展，但相对而言，双手动作的发展要比躯体动作较迟较慢。而幼儿手腕、手指等小肌肉群的发展又较晚较慢，需要较长时间才能加以随意控制。因此，不要过早或长时间地让幼儿进行小肌肉动作。

3．怎样发展幼儿的动作

儿童动作的发展，表面看来好像只是些简单的肢体活动，事实上却是儿童身体和心智两方面发展的综合表现。

✽进行抓握拾物训练　据生理学家测定，手指尖的触觉灵敏度最高，管理手段的神经中枢在大脑皮层占的区域面积最广泛，大拇指的运动区是其他区的几倍。手和手指的动作精细灵巧，就能促进大脑皮层相应区域的生理活动，从而提高人的思维活动能力，又可以增加孩子肌肉骨骼的锻炼。6个月的婴儿大脑发育不成熟，虽能用手抓想要的东西，但手眼不协调，动作不灵活，这就需要家长多训练孩子手的动作。当婴儿的大拇指开始和其他手指分开，可以用拇指和食指捏起细小的东西时，可以给孩子一个盒子，教他把积木、塑料玩具等往盒子里放，然后又教他从盒子里把玩具一个个拿出来，还可以给他2～3张不太硬的纸，让他捏成一团，体会手的感觉；也可以用小粒食品，如小饼干、钙片等，让孩子抓捏，当孩子成功地用拇指和食指捏起小物品时，要及时给予鼓励、表扬，并让孩子吃一点，以增加他捏的兴趣。只要多锻炼，婴儿很快就会灵巧地用拇指和食指捏东西了。

✽爬行训练　当孩子5个月时，就可以学习爬行了。练习爬时，先让孩子俯卧，家长用两手抓住孩子的脚关节，然后慢慢举起，让孩子背脊呈弓状，这时孩子的头部会反射性向后仰，反复做几次，帮助孩子锻炼向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑力，然后把孩子双脚放下，家长用手推着孩子的双脚掌，使孩子借助外力向前移动身体，多次练习就学会爬了。以后让孩子自己爬，最好在地板上进行，可以把一个玩具放在他前面拿不到的地方，鼓励孩子向前爬去取玩具，爬的地方要干净而安全，任孩子自由爬行。爬行是婴儿很好的学习方式，是增进婴儿视觉与智力发展的最重要的方法，这种复杂的协调器官刺激动作，可以促进孩子脑的发育。在孩子练习爬行时，家长要注意，开始抓孩子的脚关节时，不要用力过快过猛，以防孩子撑不住，擦破脸面。另外，在练爬行时，当孩子抓取到不该拿的东西，家长不可突然把东西从孩子手中抢走，也不可大声吓唬、吆喝，这样做会在孩子脑子里形成“有好奇心是不对的，想研究东西是错误的”的想法，会对将来的学习不利。