赏识孩子的发现和成果

赏识孩子的发现和成果

孩子是天生的梦想家，他们的很多想法总能让长大成人的我们望尘莫及。对此，鲁迅先生曾经说过：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他们想飞上太空，他们想潜蚁穴……”

有的家长不能及时赞赏并肯定孩子的发现和成果，甚至有些家长会阻止、打击孩子的想法。据调查，孩子每天要接受大人们二百多条“不许”的信息。这种强迫灌输使得孩子们不得不承认自己的无能，对自己信心的怀疑。久而久之，孩子就会变得消极，其与生俱来的“发现能力”就会随着年龄的增长而降低——对家长来说，这是非常危险的信号，因为，孩子创造的潜意识很可能被遏制了。作为家长，应该有意识地肯定孩子的发现，有意识地赞扬孩子的成果。日常生活中，孩子总是有很多新发现：“小鸟捉了树上的虫子”“下过雨后会出现彩虹”“小猫喜欢蹦蹦跳跳，小狗喜欢吐舌头”……

对于很多大人来说，这些都是见怪不怪的事情。但对于孩子来说，这些发现是尤为珍贵的。孩子看到金鱼吐泡，会很兴奋；孩子迫不及待地想告诉你，是为了和你分享“发现”的喜悦。作为家长，应该理解孩子的心情，并对他们的“发现”给予充分的肯定。毕竟，这不仅表明孩子对世界充满好奇、对生活充满兴趣，更表示他们在积极地观察和思考，这就是创造力发展的萌芽，家长应该精心呵护。

小孩子虽然没有成人那么多的知识和经验，但他们却有着无穷的发现能力，因此遇到问题他们的回答可能给人惊喜，但也可能给人“惊吓”，对于后者，家长不要急着去否定。如果可以，在不溺爱的情况下，给孩子尽可能多的赞赏，你会在不久的将来发现，孩子一定没有让你失望。

家长要赏识孩子的发现与成果，这就需要家长善于观察孩子，及时看到孩子的新发现。当孩子向你报告新发现的时候，家长一定要像对待重大发现一样满怀热情，分享孩子的快乐，同时给予积极的赏识，激励孩子发现更多的新事物、探究世界的奥秘。

【案例】

幼儿园的老师带领孩子们在幼儿园附近的公园开展了一次郊游活动。

在活动中，多多和斌斌在花丛中提到了几只美丽的蝴蝶，他们各自把这些美丽的蝴蝶装在火柴盒里带回了家。

多多把火柴盒放在书桌上，想让妈妈看一看自己的“劳动成果”，他刚把蝴蝶拿出来，爱干净的妈妈就责怪他：“你这孩子，怎么把蝴蝶弄到屋里来。瞧它身上的那些粉末，会弄脏书桌的，赶紧扔出去!真是不像话！”没办法，多多只得把蝴蝶和火柴盒都扔到了屋外。多多伤心极了，好几天都没有与妈妈说话。

斌斌把蝴蝶拿回家后，赶紧拿到爸爸面前“显摆”。爸爸看到斌斌对蝴蝶这么有兴趣，就故意说道：“斌斌真厉害，能捉住蝴蝶！”说到这里，爸爸话锋一转，问道：“但你知道那是什么蝴蝶吗？”这下斌斌皱起了眉头。

斌斌的爸爸是个生物老师，对动植物有一定了解。父子俩兴趣十足，就到书上找找答案。可父子俩研究了半天，还是没能确定这只蝴蝶在分类上的归属。为了弄清蝴蝶的“身份”，父子俩还把蝴蝶送到市博物馆请专家鉴定。

结果发现，这是蝴蝶的一个新物种。回家的路上，爸爸让斌斌骑在自己的肩膀上，一边走一边说：“我儿子真棒，都能当科学家了！”

案例中，爸爸对斌斌的引导和鼓励是显而易见的。孩子也只有在这样的环境中，才能有更大的发挥空间，有更多的创造机会！

不要因为孩子小，就对孩子的发现不屑一顾。孩子需要得到大人的赏识和肯定，这对他们来说极其重要。

家长要积极肯定孩子的新奇发现与成果，也许孩子的发现微不足道，也许孩子的成果不值一提，但这对孩子来说，每一个发现，都是人生的一个进步。也正是由于这些微小的进步，孩子才能不断成长。作为家长，有义务激发孩子的好奇心与创造力。

要相信，每个孩子都有一双慧眼，他们每天都会有一些新奇的发现，只要家长赏识孩子、激励孩子，他们每天都会带给你惊喜。

给父母的贴心提示：

当孩子主动向你展示他的新发现或新成果时，不要因为孩子的发现微不足道而嘲笑他。你要明白，每次的发现对孩子来说，都是意义重大的。对于他们的发现，你应该表示绝对的肯定。此时你应该对孩子说：“你发现了一个大秘密！你真棒！”

美国著名的天文学家、科普作家卡尔·萨根曾说：“每个人在他们年幼的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界充满了好奇和敬畏。”孩子在年幼的时候总会有许多梦想，有些梦想似乎是不切实际的，但是这正是孩子有想象力的表现。想象力的成长需要宽松、自由和多样化的环境。因此，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题去思考时，请赞美孩子的奇思妙想。